Label Villes Internet 2014

Une démarche intéressante.
Par delà la diversité des points de vue, des entrées, des niveaux, ce qui frappe c’est l’authenticité des interventions et l’importance de la multiréférentialité. Où des évidences qui paraissent incontestables peuvent se voir remises en cause par une intervention fondée sur l’analyse précise d’une situation particulière. Plus le travail semble honnête et approfondi et plus le poids des spécificités locales parait devenir déterminant. De quoi dépasser a-priori et classements à l’emporte-pièce.

Une régulation qui tresse global et médiations fines. Complexité et "participations créatrices" ?

On y apprend et bien sûr en repart avec de nouvelles questions... Comme dans les études où plus on avance et plus on découvre l’immensité de ce qu’on ignore...

Une seule certitude renforcée liée à un domaine d’expertise : ce qui concerne le service d’évaluation externe apporté par l’association Villes-Internet, l’importance de ce service pour que les collectivités soient mieux à même de s’auto-évaluer et donc de progresser...

C’est-à-dire que par delà le constat que traduisent les panneaux à l’entrée des villes, incontournable, il y a aussi un volet important de veille, qu’on peut tenter d’utiliser pour s’auto-former, et qui peut permettre d’éviter, par exemple, entre autres dérapages, la fuite en avant dans la technologie, la non prise en compte de la démocratie participative... De "la participation créatrice" aurait-on envie d’ajouter ?

Ce qui donc peut faciliter la régulation qu’effectue chaque collectivité et que personne ne peut faire à sa place...

Et toujours, sous-jacent à la prudence et à la réserve de tous les intervenants, notamment dans l’évocation des bouleversements actuels liés à l’urbanisation accélérée de la planète, un souci de l’humain...

L’occasion aussi, aux marges, d’avancer sur quelques problèmes techniques, relatifs, notamment, à l’insertion des vidéos dans l’espace des collectivités...

J.Cimaz

NB. Et avant de reprendre le train, le temps d’aller voir une exposition dans une de ces galeries où on sait qu’on va découvrir et apprendre, et de traverser un de ces quartiers-villages appréciés de Paris.

Et retour par...

En revenant de VI, parcours buissonnier de... par Les Rias

  la canal Saint-Martin vu du métro Bastille,
  la galerie Filles du Calvaire de Paris, celle qui a exposé Catherine Poncin, va exposer d’Agata, et là, expose Merlin James...
  et le parcours en bus de Filles du Calvaire à la gare de Lyon, l’Opéra Bastille, la voie verte et les belles tours de Bercy...



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Intérêt de quelques heures de travail - papier/crayon sur le contenu de cette très riche Conférence/débat, organisé dans le cadre de la remise 2013 du Label Villes Internet, à Metz.

Conférence-débat Territoires et Numérique, Metz... par VillesInternet

Une excellente initiative cette publication qui permet de réécouter les interventions et d’en préciser l’interprétation sur les points qui en ont besoin...

D’autant que la notion de "ruralité" nous a interpelés ; d’où le besoin d’approfondir et la réécoute pour mieux en comprendre le sens ?

  Apporter au rural ces urbanités numériques ?

Emmanuel Eveno, universitaire, chercheur, est professeur de géographie urbaine, une discipline qui nous est peu familière.

Quelques points relevés

  le territoire : caractère continu du territoire. Diversité des contenus. Dimension topologique.

Il semble qu’une théorie ou idée répandue évoquerait la disparition des territoires à l’"ère numérique"

L’hypothèse d’E.Eveno : ce n’est pas le numérique qui change le monde mais l’urbanisation de la planète.

Dans ce contexte d’hyperurbanisation la maîtrise de la distance constitue un enjeu majeur pour la mobilité et la possibilité de co-agir pour des perso...

à suivre

sur le site de Villes-Internet :

  allez sur Google,
  recherchez "Villes Internet Saint Apollinaire de Rias" et - - choisissez ce qui vous est proposé. Avant de lire les initiatives, descendez jusqu’en bas pour
  voir ou revoir les vidéos et, grande 1ère,
  feuilleter les calaméos.

  Retournez-y ensuite pour lire les initiatives et
  nous envoyer vos commentaires...





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ces "Carnets de la médiation numérique" notamment par ceux qui voulaient participer à cette rencontre en Corse et n’ont pu le faire...

Transmise par CORAIA, une publication très complète, réfléchie, relevant manifestement d’un travail d’équipe dans la durée.

Un bilan remarquable ouvrant des pistes et posant des orientations.

L’offre d’un Bien Commun sous licence Creative Common.

Tout est évoqué même l’identité, les arts - et résidences d’artistes. [1]

A lire, commenter... Utiliser. Un outil de travail relativement exhaustif, aux orientations claires et lisibles...

Un outil qui devrait aider les animateurs d’EPN mais qui, aussi, pourrait être utile aux enseignants comme banque de données à adapter aux situations d’apprentissages scolaires...

(Lire plein écran sous Calaméo... On peut même, à certains moments recourir au zoom... Peu de liens mais de nombreux QR-codes...)

J.Cimaz

NB. Nous diffusions donc cet outil ici, sur le site -Domaine EPN/Réseaux - et dans notre journal sur Facebook . le lien pour l’envoyer à vos amis :

http://fr.calameo.com/read/0000083818aa30e7ac5ce

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[1] Un des rares points où il aurait peut-être été souhaitable de pouvoir aller un peu plus loin encore, dans l’appréhension de l’art -et donc des Arts Numériques, comme moyen de connaissance, précédant la mise en mots et la problématisation scientifique et donc, souvent, fondement de premières approches prospectives, fondations de premières représentations plus ou moins synchrétiques, mais déjà terreau propice à la sérendipité... cf ce, qu’après, on a appelé le "côté prémonitoire" de l’expressionisme allemand... En fait juste des mises en relation d’indices perçues mais non encore verbalisées...



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ou rôle d’un site dans la réflexion collective

La Communauté de communes du Pays de Vernoux lance un appel à idées auprès des citoyens pour trouver un « nom de scène » à la nouvelle salle de spectacles qui sera inaugurée en septembre 2012 à Vernoux-en-Vivarais (rénovation et réhabilitation de la salle Louis Nodon).

Envoyez vos propositions, par courrier ou par e-mail :

· Soit dans votre mairie (Châteauneuf-de-Vernoux, Gilhac-et-Bruzac, Saint-Apollinaire-de-Rias, Saint-Jean-Chambre, Saint-Julien-le-Roux, Silhac ou Vernoux-en-Vivarais)

· Soit à l’Office de tourisme du Pays de Vernoux (cf. coordonnées ci-dessous)

ou au webmaster du site en utilisant la rubrique "Présentation/contact" du PAPI

Date limite : le 20 août 2012.





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  "Chris Marker" ou du nom d’un de ses films comme "Sans soleil" ("la Jetée" existe à Clermont Ferrand) ou "Vertigo" nom du film d’Hitchcock commenté par Chris Marker dans "Sans soleil" (sur le temps)

D’actualité puisque Chris Marker vient de mourir ; des films par ailleurs qui sont d’une étonnante actualité par leurs contenus en ces débuts de l’ère numérique, et une très belle écriture cinématographique...

  Salle "Ryoichi Kurokawa" ou "Kurokawa" ou "Ground" montage d’extraits d’une oeuvre remarquable difficile à trouver en version complète ? (nom d’une très grande création sur triptyque articulant l’utilisation tantôt d’un seul écran, tantôt de deux ou de trois simultanément, du réel et de la dérive augmentés pour dire les atrocités des guerres du Moyen Orient, la puissance, en vidéo du "Guernica" de Picasso) Un immense artiste japonais mondialement connu dans le domaine des arts dits "numériques" (vidéo, conjugaison de plusieurs vidéos...) Une façon de souligner le passage d’Ecran Village au numérique.


à suivre...

J.Cimaz

Un message de Moïse Maigret :

"pour faire suite aux propositions de J.Cimaz, il faut voir que cette salle ne sera pas dédiée uniquement au cinéma, donc je ne sais pas s’il est bien pertinent de lui donner un nom de réalisateur surtout japonnais !). Par contre un titre de film comme "Vertigo" par exemple, pourquoi pas ? ("Sans soleil" est un peu délicat comme nom de scène, non ?) Je fais une première proposition : L’Atalante (superbe film de Jean Vigo)...

J.Cimaz

Tout à fait d’accord pour ne pas enfermer dans le cinéma - mais Kurokawa (dont le nom ne peut évidemment être retenu, ni "Ground", extraordinaire, dense... mais très dur - et un nom anglais ) n’est pas réalisateur mais artiste numérique. Vertigo d’Hitchcock, ouais, si ouais c’est pour la belle démarche de re-travail d’un film par un autre réalisateur (Marker). Quelque chose qui centre sur les échanges...

L’Atalante, le nom est beau, Vigo est un symbole, une admiration partagée par tous.... Pourquoi pas et ça parle à tous...

Chez Kurokawa et Marker c’est la dimension recherche - et non lyrique- et la contemporanéité qui m’intéressaient. Mais elles sont peut-être dans l’Atalante. A revoir sur Internet ? Si vous avez une adresse...

Ce qui est important ce n’est pas de retenir la proposition de l’un ou de l’autre mais qu’il y ait échanges et élaboration collective permettant d’aboutir à un consensus sur des critères de qualité... A élargir...

Buñuel, Dali(cinéaste)... Côté cinéma d’artiste, vous auriez des propositions ? Bertolucci ("le conformiste", évidemment pas à retenir... ) Il y a aussi le cinéma scientifique (je connais mal)... Ce qui a été exposé cet hiver à la Fondation Cartier ?

A élargir pour ne pas s’enfermer dans un dialogue...

Ce samedi 11, à la sortie de la visite guidée de l’exposition d’André Andrieu et des échanges qui ont suivi, débat autour de ce nom de scène avec Jacqueline Devylder et Marie-Christine et d’autres. Et là, l’éclair : Agnès Varda ! Bien sûr, pas son nom peut-être - à voir- celui d’une oeuvre. "Les plages d’Agnès " ? Autre... Chercher. Encore que "Les plages d’Agnès"...Mais là on a une réalisatrice qui n’est pas que réalisatrice, qui est aussi artiste numérique, engagée dans la recherche. Et elle viendrait sûrement. Consensus sur Varda donc, du groupe présent...

(à suivre)

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Deux jours riches et denses dans un très beau cadre...

le compte-rendu officiel et complet sur CORAIA

Rappel du contenu des ces journées régionales de l’Internet accompagné ?

Des temps forts par les apports de contenus, par les échanges directs avec les partenaires régionaux, les animateurs des divers réseaux et les responsables des centres qui assurent la médiation avec les publics dans des conditions parfois difficiles et toujours complexes.

Des apports théoriques en sciences de la communication offerts par Fréquence-Ecole, une association qui effectue, avec beaucoup d’enthousiasme un travail autour de l’école et souhaite multiplier les contacts avec les établissements scolaires... [1]

Mais surtout, ce qui est apparu comme frappant pendant ces journées, c’est de voir comment des jeunes dont la situation reste plus ou moins précaire, se posent des questions de fond, proposent des pratiques nouvelles, comme la M.A.O mais cherchent aussi de nouvelles pratiques sociales comme le tiers lieu, se lancent dans des investigations socio-philosophiques. Par delà le contenu des projets, une belle volonté de recherche et un bel engagement dans l’investigation/création sociale.

En attendant quelques citations à cet égard, déjà une lecture personnelle et sa restitution en images...

On pourrait aussi s’interroger sur la mutation des CCM, dans les faits, en lieux d’éducation populaire sinon en universités populaires.

Bien sûr on peut toujours trouver des contre-exemples. Une intervention particulièrement intéressante de Christian Combier en la matière, Christian établissant la différence entre des structures parfois sclérosées et hors du temps dont quelques exemples peuvent toujours être trouvés et la philosophie et les options fondamentales de l’Education Populaire [2]

Des suites à attendre avec les comptes-rendus sur les réseaux et articles divers que nous ne manquerons pas de signaler...

J.Cimaz

EPNcamp

Un projet qui rassemble une bonne part de la population d’un village et au-delà, le projet de constitution d’un "réel augmenté" du trajet de notre parcours d’art.

(brouillon d’avant géolocalisation "pour de vrai", en 4 D au moins...)

1. Pour poser le problème

  découverte des notions de réel augmenté et dérive augmentée au Colloque du CNRS qui accompagnait la remise des Labels Villes-Internet 2012

Les pratiques de référence s’inscrivaient dans le champ de la création artistique, de l’investigation artistique et soutendaient des avancées d’ordre cognitif et éducatif. Elles s’inscrivaient donc dans le domaine de la culture.

2. Le terrain : le Parcours d’art

L’association "Les Rias", gestionnaire de la Bibliothèque et du PAPI, et de l’EPN, par délégation municipale, fait partie du réseau départemental des structures de diffusion des arts visuels en Ardèche. Elle organise des expositions, résidences d’artistes et activités de médiation.

Trois installations constituent un parcours d’art, en plein air :

  le "Carrefour des Résistances" où trois grands totems ont été sculptés et érigés par Régine Raphoz, au milieu de cairns que la population entretient. Ces totems évoquent des Résistances croisées, civiles ou armées qui ont eu lieu là au cours des siècles : luttes pour la liberté de conscience, du passage vers les assemblées du Désert à l’arrestation, à quelques centaines de mètres, du pasteur Pierre Durand, de la cache des familles juives, des maquisards rescapés du Camp de Juventin envahi par les Allemands aux maquisards locaux... Donc des périodes historiques de durées variables au cours des siècles. [3]
  A quelques kilomètres de là, Les Eoliens de Combier avec leurs orgues en terre que le vent fait chanter, une oeuvre de Martine Dierse, ont remplace les orgues de bambou des années 2000...
  Quelques autres kilomètres et la stèle à la source de la Dunière "Mouvances" pour évoquer les réseaux d’eau ou Internet... Inspirée par Ségalen et les stèles des steppes sibériennes, découvertes ou connues au début du XXème siècle... Stèles et origines des temps comme la source ou le poisson-coquillage de Marie-Claude sur la stèle...

De l’un à l’autre lieu (une boucle de plus de 20km,) d’autres sites mémorables comme l’église romane du village, un champ de bataille des "guerres de religion", le chemin de fuite et de cache d’une famille juive en 1943-44, l’ancien chemin réouvert par où les villageois allaient à pied au marché de Vernoux...)

Une population qui a l’habitude de "patrimonialiser", c’est-à-dire de fabriquer un patrimoine fait de récits, de commentaires de documents, de pratiques, savoir-faire et dictons - donc de créer, ici, collectivement et volontairement, de nouvelles connaissances. Le désir de transmettre aussi, avant de mourir, la langue et ses chansons aux nouvelles générations [4].

Une population ouverte, qui a acquis des connaissances sur le numérique - les réseaux, on sait ce que c’est - [5]

3. L’évènement fondateur : la Fête de l’Internet 2012.

Où il s’est agi de s’engager dans un projet d’augmentation du réel - non pas de la commune, mais du-trajet-du-parcours- d’art - augmentation du réel intégrant la "dérive augmentée" soit l’artistique. [6]

Un projet assez séduisant pour que plus de 54 personnes s’y engouffrent, du recueil de récits de vie, de documents ou outils anciens à la création d’un herbier, marqueur identitaire du lieu. [7].

Mendy (atelier expo Adine Duval)

Pourquoi l’herbier  ? Fête de la science 2011, découverte le vendredi soir de "La jetée" de Chris Marker (un rapport complexe à un temps étrange) puis de Google Earth, Maps et Street. Et là nos maisons, avec même vue sur l’intérieur, un groupe de bavards et même un âne flouté...

C’est bien d’être vu de toute la planète, mais quand même la vie privée... "Sûr qu’il existe des bombes qui tuent quelqu’un dans sa chambre sans abîmer la maison. Alors... Heureusement que ma piscine est déclarée... A côté de ma maison, un groupe, même avec les visages floutés, aux attitudes et vêtements, on reconnait occupants et voisins... Donc le pour et le contre... On accepte la mondialisation numérique - d’ailleurs, il n’y a pas le choix - mais on a besoin de renforcer son identité. Et là, la réponse : pas le GPS comme à Pékin, mais l’herbier des Baraques.

Rendez-vous est pris le 4 juillet avec un expert pour une journée d’identification des plantes et précision des biotopes. L’herbier numérique à faire sera ensuite bilingue occitan/français, assorti de photos, documents, d’anecdotes et dictons sur ces plantes et leurs utilisations locales au cours des siècles.

Les jeunes du "Repère" [8] ont déjà fait une carte et vidéo de la réalité augmentée de leur rue en y intégrant des bouts de cartes routières avec lieux de vacances de chacun, du domicile des grands parents, de classes de découverte...

Documents historiques, textes d’autrefois, créations plus récentes...

Une nouvelle dimension pour la patrimonialisation avec ce qui devient augmentation du réel (dont dérive augmentée à y inclure)...

Un très grand projet cf le 1er tableau des contenus résultant de la Fête de la Science 2012 et mobiblisateur...

Ses représentations ? Spatiale certes avec la localisation des installations, lieux d’exposition et rencontres, lieux-théâtres d’évènements passés... Donc une carte détaillée des lieux sera nécessaire...

Temps du trajet, dates et durées de l’évoqué en chaque lieu, différents du temps cyclique des plantes de l’herbier... Quelle(s) cartographie(s) temporelle(s) inventer ? Comment articuler cartographies spatiales et temporelles ?

Qu’un jour il y ait des retombées touristico-économiques, pourquoi pas ? Qu’un jour il y ait des tablettes graphiques dédiées et interactives à l’Office du Tourisme et dans les commerces, pourqoi pas ? Mettre tout cela à portée du visiteur, touriste de passage... Une des retombées possibles...

Mais d’abord il y a les contenus à élaborer et, déjà, mettre sur site et blog(s)...

Et quand on en sera à la fin (provisoire) de l’élaboration de ces contenus, quelles seront les nouvelles technologies utilisées ?

[1] A cet égard quand on s’est occupé des TIC à l’école, de la formation et du suivi des enseignants en la matière dès avant le plan IPT et jusqu’en 2003, d’abord dans le cadre de missions départementales en tant qu’IEN puis en temps qu’IA-IPR Vie Scolaire, qu’on a ainsi eu des relations professionnelles pendant trois ans avec le SIVU des Inforoutes de l’Ardèche, force est de constater qu’il y a presque, en apparence, renversement de situation.

En 2001, 2002, les préoccupations du SIVU tournaient essentiellement autour de la formation à des techniques, alors que l’Education nationale visait une appropriation active d’un outil et de pratiques qui tombent rapidement dans l’obsolescence. (Donc visée de savoir-fondamentaux sur la numérisation -dont on dit qu’après l’accès au langage et à l’écriture, elle constitue la 3ème ère de l’hominisation - appréhension de l’histoire des sciences et des techniques, des rapports sciences/arts, des procédures et processus cognitifs, et de leur approche philosophique... En IUFM, la formation des enseignants tirait aussi partie de la mixiré formation initiale/formation continue (même si on sait que l’expertise ne peut se transmettre, il y a au moins le partage de références), travaillait sur les conditions de transferts et sur la mise en place de situations-problèmes susceptibles de suciter la mise en oeuvre de démarches heuristiques.

Le rôle de l’environnement sensoriel dans la construction des connaissances les plus abstraites était aussi abordé à la fac d’Aix-Marseille, y compris à partir de l’entretien d’explicitation, des recherches des cogniticiens qui essayaient de décrypter le fonctionnement professionnel des enseignants pour tenter de le transmettre à la machine, et recherches plus fondamentales ...

Il semble que depuis la situation ait évolué avec la fermeture des IFUM, l’abandon relatif de l’entrée par la transversalité des TIC au profit des entrées disciplinaires en Université... Ce pour l’école.

En ce qui concerne le SIVU et les réseaux régionaux, évolution inverse : on s’intéresse à la médiation, au contexte, l’entrée semble beaucoup moins techniciste qu’elle ne le fut...

Un rôle important, semble-t-il, des réseaux régionaux en la matière. On travaille avec des cartes heuristiques, développe des pratiques proches de l’artistique et ouvertes sur les arts numériques...(Cf par exemple le travail de Guy Pastre)

[2] que l’acculturation numérique, dans toute sa diversité, devrait aussi pouvoir faire évoluer et enrichir...

[3] Et le glissement linguistique camisard/maquisard fréquent ici...

[4] ce qui suppose qu’on sache que le numérique permet la conservation et la transmission et qu’on veuille s’en servir

[5] électricité, téléphone, routes, eau, Internet - des services publics quoi, qui améliorent la vie de tous !

[6] Raccourci populaire localement partagé

[7] Et actuellement, travail de dérive à partir d’images dans le cadre d’ateliers d’écriture numérique accompagnant l’exposition d’Adine Duval

[8] local Jeunes du CIAS



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Une journée intéressante par la masse d’informations qui y circulent, le développement de la connaissance de tous et des échanges...

Par ailleurs si un centre multimedia ne fonctionne pas comme un PAPI, ce qui est intéressant c’est la convergence de pratiques qui s’y dessinent, notamment quant à la mise en place de processus de patrimonialisation établissant, au travers de la valorisation du patrimoine, de la création de connaissances, des relations durables et évolutives avec la population et d’autant plus suceptibles de réduire la fracture numérique qu’elles s’enracinent en profondeur dans une approche culturelle large englobant les approches techniques, les dépassant et leur conférant du sens.

Une question du sens relativement récurrente qui s’alimente aussi de la MAO et de toute autre pratique dès qu’il y a projet élaboré en commun...

Un sens stimulé aussi par une enquête régionale qui sucite des pratiques nouvelles notamment pour la mise en place d’interviews-vidéos.

Une place rassurante conférée à une image qui a trop souvent était le parent pauvre des formations notamment scolaires...

Bref, une journée intéressante et la conviction que les CCM ont un bel avenir devant eux s’ils se font vecteurs d’un investissement varié dans de nouvelles approches et créations culturelles !

Et s’il fallait motiver, la préparation des journées d’Annonay, suscitant une co-construction par tous, est là pour ça...

Le parcours en quelques années d’un chemin pédagogique manifeste.

J.Cimaz



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L’EPN de Saint-Apollinaire-de-Rias participait à la réunion ODIDE du 6 avril 2012 au GRETA Nord Isère de Bourgoin-Jallieu...


La communauté de pratique ODIDE [1] rassemble des professionnels de la formation et Espaces Publics Numériques (EPN) autour de la promotion des projets TIC et Formation, oeuvre pour cette promotion des projets et formations en Rhône Alpes. [2]

Elle vise à sensibiliser et conseiller les formateurs concernant la place du numérique dans les pratiques et le développement des compétences numériques, afin que celles-ci deviennent un vecteur du développement de la région en dynamisant notamment ses territoires et leurs entreprises.

La scène aux Abattoirs de Bourgoin-Jallieu

Après présentation de la communauté ODIDE par ses fondateurs - qui l’animent, d’un projet de « feuille de route », après re-précision d’objectifs, il s’est agi de définir l’échantillon et les modalités de l’enquête, le calendrier et la répartition des tâches...

  Objectifs ? Pour améliorer les parcours de formation aux TIC, y compris dans les formations professionnelles, augmenter et penser la place de la culture numérique dans les contenus de formation. Nous y ajouterions volontiers : et pour des tranches d’âge et populations qui n’accèderont pas ou peu aux usages de l’ordinateur, mais sont bien présentes dans la société civile, faire au moins acquérir une culture numérique permettant d’appréhender un tant soit peu la nature des bouleversements en cours, les perspectives ouvertes et les risques à éviter, pour comprendre l’essentiel de ce qui advient [3]

Alexis Chazard disait récemment «  à partir du moment où c’est pensé, c’est public  »... Une belle entrée pour une réflexion culturelle aux multiples facettes...

Et qu’en sera-t-il quand la table gardera trace de vos paroles, de vos émotions et vous identifiera dans l’instant ? (Où pensé c’est public... et réciproquement d’ailleurs, je pense, plus ou moins vite ou tôt, ce qui est dans l’air du temps...)

Mais quels usages seront-ils alors inventés ? [4]

Electrochoc. Rue de la Révolution. Un écran de 240m2

Des sites ou espaces sur site à connaître : FormaVia , Historique et travaux ODIDE (sur le wiki) Espace de travail de la communauté Après s’être créé un compte, on peut participer aux travaux, consulter les documents, publier, etc.

La réunion a permis de préciser un projet de feuille de route

  pour le développement du numérique en Rhône-Alpes à travers la réalisation d’une grande enquête sur la place de la culture numérique dans la professionnalisation des parcours (professionnels et grand public) et son impact sur le marché de la formation.

ODIDE constitue un groupe de pilotage pour la rédaction de cette feuille de route.

  Sous-objectifs et questions qui se posent :

Sont ainsi évoquées des questions relatives à la nature et l’amplitude de l’offre de formation, à la nécessité d’une veille permettant repérage et connaissance des usages, à la place du plan de professionnalisation C2i2e / B2i adultes, à la définition de « compétences de base pour les professionnels et le grand public », au chantier de la formation tout au long de la vie, et à la nécessaire implication de tous les acteurs de l’éducation populaire, aux modalités de financement, à l’obligation d’introduire ces contenus, et à son sens [5]

  Les outils à construire :

  Le film : éclairage sur l’offre existante, les usages, les attentes, et création de prises de conscience,
  Des témoignages à collecter notamment le 02/07.
  Un sondage pour apporter des réponses plus précises quant à l’opinion des acteurs et à leurs recommandations.

  Les publics concernés : Les élus pour obtenir un positionnement politique Les représentants de la DFC pour avoir une lecture commune du contexte Les stagiaires Les demandeurs d’emplois, jeunes sans emplois, etc Mais aussi les salariés

Arts numériques, arts vivants !

  Les modalités :

En vue d’une communication le 02/07/12, les membres d’ODIDE lancent le chantier à travers les actions suivantes :
   Enquête auprès des professionnels
   Enquête auprès des publics
   Film avec testimoniaux
   Descriptif du contexte

  Un questionnaire doit être mis au point et validé à cet effet... [6]
  Une enquête doit être effectuée auprès des publics des organismes de formation, d’orientation, d’emploi, d’insertion, EPN, etc. [7],
  un film de 4 minutes composé de testimoniaux à partir d’interviews doit être réalisé [8],
  un document doit être rédigé précisant objectifs, enjeux et attendus de la feuille de route pour le développement des compétences numériques des professionnels et du grand public en Rhône-Alpes [9], ainsi qu’
  une description du paysage de FormaVia, et des articulations entre les publics, les acteurs, les référentiels (B2i adultes, C2i2e, etc.) [10]

Un plan de travail conséquent, une belle démarche et la perspective de synergies indispensables à un travail en profondeur...

Jacqueline Cimaz

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[1] Offre DIsponible et à DEvelopper

[2] Elle mène des actions de sensibilisation des acteurs et a réalisé un Livre blanc sur la mise en œuvre de la FOAD en région Rhône-Alpes à destination des : • Commanditaires qu’il s’agisse des pouvoirs publics, et notamment la Région Rhône-Alpes, ou des entreprises, • Prescripteurs et leurs instances de direction, • Organismes de formation et en particulier leurs dirigeants, • Points d’accès à Internet et plus particulièrement leurs responsables.

[3] ne serait-ce qu’au niveau de la conservation, de la transmission et même de la création des connaissances... si ce n’est à celui aussi de « l’internet des objets »...

[4] Un formateur montrait il y a quelques mois à des collégiens ce qu’il avait pu apprendre de leur vie privée en allant sur leurs pages Facebook personnelles, ce pour leur faire mesurer que celles-ci étaient publiques... et éclairer l’implication citoyenne - y compris parentale... (assez contradictoire avec ce laisser-faire d’une part, et de l’autre, certaines frilosités, notamment vis-à-vis de jeux vidéos - au contenu à interroger, certes - mais qui souvent développent l’appréhension du complexe, la pensée systémique, la vitesse et la réactivité des réponses... ? Comme quoi rien n’est simple ni univoque...) Veille et vigilance s’imposent mais aussi en matière d’attention aux nouveaux usages, d’inventivité, de parades, détournements et autres créations... Un domaine où la familiarisation avec les arts numériques parait de plus en plus indispensable...

[5] ce qui suppose un dialogue approfondi et à double sens -ascendant et descendant- entre vision politique et vision des acteurs de la formation...

[6] puis testé, diffusé, réponses collectées pour traitement et synthèse... Contact : Olivia Vernier

[7] Contact : Stéphane Leprince

[8] contact : Michel Chong

[9] Contact : Hervé Yvrard / Khalid Halloul

[10] Contact : Guy Pastre et wiki de l’espace CULTURE NUMERIQUE



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qui permettent de communiquer avec les uns et les autres, qui permettent de transmettre ce qu’on sait d’un pays où on a vécu, de faire don à l’humanité de ses savoir-faire, des savoirs d’une époque, de textes, d’images... de se survivre par ce qu’on a transmis.

Des chansons de Gégé, de Pierre ou de Marcel ou de Paulette, aux broderies de Geneviève, textes de Fatima ou sons et gâteau d’Eliane, aux lexiques et photos de Nanette.

En occitan, français, ou maori...

Avez-vous vu la vidéo du défilé du Mézenc ? Ces jeunes, ces enfants, cette joie ? Qu’en aurait-il été si l’Internet, les échanges n’avaient permis valorisation, études, prospection, débats, mises en relation, diffusion ?

Tout ça pour une plante ni belle ni bonne en pâture !

L’arobase ? @@@@

Symbole d’un outil - avec ses strates de mémoire - ses possibilités de recherche et connexion, pour faire du patrimoine, des connaissances, et en même temps, comme au Moyen-Age, y laisser sa marque, son identité...

Finalement, faire vivre et créer...

Tout simplement...

OT




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Le SIVU des Inforoutes de l’Ardèche, et, plus précisément Christelle Caille, nous avaient sollicités l’an passé pour participer au label Villes Internet.

Ce qui fut fait, grâce à tant d’insistance et à l’attente d’éventuels apports comme effets d’échelles pour les différents réseaux auxquels nous participons, données d’une évaluation externe pour la régulation et le pilotage internes, apports d’informations et d’éléments de formation...

  Un questionnaire à remplir, "quelques initiatives" à mettre en place à partir de nos activités et projets les plus importants. Le contenu était prêt.

Un contexte concernant l’usage d’Internet à Saint-Apollinaire et sur le plateau dont nous saisissons cependant, a posteriori, la spécificité :

  un site Internet communal animé, "fait" et géré bénévolement par une association culturelle. Une utilisation et une vie du site, donc, intimement liées à cette vie culturelle...
  le poids de préoccupations éducatives et pédagogiques proportionnel au nombre d’enseignants impliqués, souvent retraités, à leur propre niveau de formation universitaire, et avec, en commun, le vécu d’une situation paradoxale : devoir transmettre des contenus et former à des savoir-faire des enfants ou des jeunes qui travailleront et vivront des décennies plus tard dans des conditions qu’on ne peut imaginer, exerceront des professions qui n’existent pas encore ou se seront considérablement modifiées. Quels contenus ? Quelles capacités ? Quelles façons d’apprendre à apprendre ? Le poids donc et l’habitude d’une veille prospective continue...
  la présence d’artistes - poètes ou plasticiens notamment - introduisant des modalités et centres d’intérêts spécifiques.
  celle de scientifiques - renforçant encore les exigences de rigueur...
  la conscience précisée qu’avec le numérique on entre dans une ère nouvelle, qui, à l’échelle de l’histoire, n’en est qu’à ses tout premiers balbutiements...
  la conviction municipale et la conviction associative quant à l’importance de l’implication de la population dans toutes ses composantes - population "traditionnelle" avec son identité forte et revendiquée, ses capacités d’ouverture aussi, ses traditions d’accueil et de résistance - et population nouvelle, souvent très qualifiée et de plus en plus attirée par les réalisations et la vie locale et par ce qui s’en exprime par le site.

Conviction aussi que pour tous - y compris les dits "sans voix"- informations et formation sont nécessaires à l’expression et à l’implication citoyennes... Et, avec la poésie, le théâtre, les arts plastiques, le numérique et la lecture du site en particulier, des avancées spectaculaires en ce domaine.

Donc une visée où la réflexion de fond et l’intervention directe en bibliothèque/EPN, ou autres lieux, se nourrissrnt mutuellement, occupent la place qui dans une ville est consacrée à l’indispensable organisation administrative et à la coordination des fonctionnements sectoriels et d’ensemble.

Inconvénients et avantages donc, et spécificité même par rapport à de petites villes du milieu rural. Par exemple ne pas avoir d’école dans la commune mais, intervenir ponctuellement au travers d’expérimentations précises en milieu scolaire dans d’autres communes et souvent à d’autres niveaux...

Une spécificité qui peut expliquer les difficultés d’intégration au réseau des villes tel qu’il est proposé sur le site de Villes-Internet.

Nous n’avons pas trouvé de réponse aux trois mots-clés que nous avons proposés : arts numériques, écritures numériques, culture numérique...

Il aurait sans doute fallu prendre le temps d’une étude plus fine des contenus d’initiatives de diverses villes pour trouver d’autres mots... d’autant que les lettres d’information de certaines collectivités, auxquelles nous sommes abonnés, comme celle de Brest, s’avèrent très intéressants et en phase avec une bonne part de nos préoccupations.

Bref pour revenir au chemin parcouru :

D’abord,la surprise d’un palmarès avec ces quatre arobases auxquelles nous ne nous attendions pas [1]

A la fois plaisir de la reconnaissance du travail fait et besoin de cerner les critères d’évaluation utilisés, et aussi de mieux connaître les objectifs de l’association Villes-Internet.

La volonté affirmée par cette dernière, et séduisante, de faire vivre un réseau en développant les liens directs entre les collectivités territoriales.

Si nos quelques essais ont plutôt étaient décevants, comme nous le disions, en ce premier semestre 2011, dans la mesure où nos sollicitations, liées à un type d’activité exploratoire, n’ont pas reçu ni trouvé de réponse, l’explication est sans doute à chercher aussi du côté de l’insuffisance du temps consacré par un groupe assez large à la lecture des initiatives.

Les priorités pour une grande ville passent par la mise en place et le fonctionnement de services structurés, scolaires et non scolaires, demandant une gestion administrative poussée en fonction des secteurs. Il y a certes une politique et des objectifs d’ensemble mais ils se particularisent en fonction des besoins et des priorités ; or nous sommes certainement apparus comme trop polyvalents, expérimentaux sinon théoriques vis-à-vis de besoins localisés et précisés. Peut-être un peu avant-gardistes avec notre engagement dans la diffusion de l’art contemporain, y compris numérique...

Par ailleurs, la population, si elle a bien accueilli le palmarès, s’est montrée surtout attachée cette année à un développement local multiforme qu’elle s’approprie chaque jour davantage sans passer nécessairement par un travail sur écran.

Inscrivant notre action dans la durée, dans le pluri-annuel, la demande faite par Villes-Internet de remplir un nouveau questionnaire six mois après avoir pu intégrer les résultats d’une évaluation externe dans notre propre démarche d’évaluation-régulation, nous a d’abord paru prématurée.

Où en sommes-nous ? Quel bilan de ces quelques mois de travail ?

D’abord l’impression que ce qui avait été retenu c’était ce que nous avons appelé le "processus de patrimonialisation".

C’est-à-dire ?

Ce qui a été démarche associative depuis 2003 ; partir des gens, et pour la population "traditionnelle", du patrimoine humain immatériel lié à la forte identité de ce plateau :

  techniques et savoir-faire agricoles et artisanaux certes, ce que le Comité des Fêtes de décennies précédentes avait valorisé, notamment avec la "fête de la batteuse".

Bien sûr. Mais ce que les gens nous ont apporté c’est surtout ce qui ressemble à ces romans familiaux qui fondent, pour Bourdieu, la reproduction sociale : un mélange de faits, de personnages, de récits - entre documentaire et fiction, et surtout de valeurs affirmées et partagées. Un "roman" supra-familial qui forge l’identité des habitants de ces lieux - et y conforme choix et pratiques, valeurs farouches, détermination et en même temps, passées de premières réticences, ouverture à l’autre, au savoir, au "progrés", avec un très fort attachement à l’école publique malgré ses travers, et, notamment, son interdiction de la langue maternelle -le "patois", c’est-à-dire l’occitan d’ici, un très fort attachement aux services et réseaux publics en général, qui n’exclut pas le recours à des pratiques de soin ou d’hygiène de vie ancestrales... [2]

Et puis un patrimoine qui vit, élargi par ces voyages partagés du dit comité des Fêtes, puis, depuis huit ans, par ceux d’une association culturelle qui tresse sorties, accueil et réalisations collectives.

Nous sommes entrain de faire la synthèse du travail site/blogs/sites-services 2010-2011 et de dessiner les grandes lignes pour 2011-2012... pour transmission. Un certain nombre de personnes se sont impliquées dans ce travail. Le comité est ouvert. Avis, questions, propositions... nous sont indispensables. Chacun - quels que soient son âge, sa formation, sa familiarité avec l’Internet, ses avis sur le territoire, la vie de tous les jours et la planète a son mot à dire - et on peut à tout moment vous projeter le site sur grand écran ou mur ou... ailleurs.

Un blog spécifique, centré sur les relations entre notre site et nos blogs d’une part, et de l’autre, le site de Villes-Internet - brouillon intermédiaire dirait J-P.Dubost - a été créé. Il faut l’alimenter et l’utiliser aussi pour nourrir notre espace sur le site de Villes Internet et établir des relations avec d’autres espaces... Une démarche collective à mettre en oeuvre en nous envoyant mails, documents joints, bouts de papier ou coups de téléphone ou photo ou...

Tout a sa place et sur tout... La richesse du site et ses utilités, c’est vous !

Dans la commune, c’est l’association qui a demandé la création d’une bibliothèque, puis d’un PAPI, puis d’un site Internet et qui, par delà ces services, a amené la population à inscrire la culture sur son territoire avec ces installations plastiques qui jalonnent un premier parcours d’art...

Bref le site s’est d’emblée situé dans un projet et des projets, une vie locale, avec son identité qu’il a fait connaître - et contribué à développer. Il a joué le rôle de réceptacle et mémoire, moyen d’expression, communication, banque de données, moteur de recherche et d’action.

Cela ne veut pas dire que chacun s’est mis au clavier - même si beaucoup le font - mais on sait, on aime les projections collectives pour des visites du site sur grand écran - où on se retrouve, où on peut retrouver certains qui ont disparu, où on retrouve des manifestations récentes, fait connaissance avec de nouveaux venus, avec les apports de voyages. Et puis la communication par le NET avec enfants et petits-enfants prend de l’importance. Et il y les services. Et tout cela est gratuit, disponible...

Et il y a les interventions en milieu scolaire, et avec le scolaire, même s’il n’y a plus d’école dans la commune...

Alors ce qui a changé cette année ? Ces derniers six mois ? Quel bilan de la mise en oeuvre des "initiatives" publiées, et, à partir de là, quels nouveaux projets ?

  l’implication dans la patrimonialisation est devenue plus consciente et volontaire - de l’apport de dictons, textes, objets, chansons à la place et au silence qui se font quand, lors d’un repas ou d’une réunion, on sort le micro et déplace le petit ordinateur pour enregistrement sous Audacity. D’ailleurs, qui n’a pas tenu le micro pour que s’enregistre mieux le chant ou le récit du voisin de table ? [3]

La chanson de Pierre.("patois" du 25.03.11) par LesRias

  pour les anciens la conscience que même quand ils ne seront plus là ils seront écoutés [4] - d’où le choix, la préparation et le travail de ce qu’ils veulent transmettre,

  pour les jeunes et les enfants qui, souvent, tiennent le micro ou photographient ou recueillent une petite vidéo, la conscience de la valeur de ce patrimoine immatériel que le numérique matérialise, permet de conserver, transmettre et valoriser.

Le site est donc outil et bien commun au service de tous.

Il est aussi, toujours, et sans doute davantage, et de manière de plus en plus lisible, moyen d’ouverture, notamment par son accompagnement des résidences d’artiste. Par delà la mémoire et la référence partagée, il facilite l’entrée, grâce aux problématiques ouvertes, dans des questionnements très contemporains. On pourrait citer Camboulive et l’identité, la communication et l’angoisse de chacun devant la vidéo et son bruit de respiration, et, en même temps un approfondissement de la réflexion sur les identités numériques qui dépasse le seul usage de Facebook ou Twitter.

L’identité et les identités numériques - une grande question émergente lestée ici par la mémoire des faux-papiers des enfants juifs dans les classes et par la quête jamais close de sa "place" personnelle par chacun des très nombreux "enfants de l’assistance", mais aussi par les recherches généalogiques et la trace des pendaisons, envois aux galères ou abjurations.

Recherches généalogiques, toponymie, à côté des locations de gites, communiqués des Offices de tourisme. Des utlisations importantes de l’Internet, en hausse.

Quant à la consultation de Pôle Emploi elle, par contre, a considérablement baissé. Dès qu’une adresse électronique personnelle est créée, on ne revoit plus les personnes qui demandaient l’aide du PAPI : elles consultent les offres d’emploi chez elles, sur leur téléphone portable. [5]

A noter que de nouveaux habitants - permanents ou "intermittents" [6] achètent ou font construire parce que ce qu’ils ont perçu de la vie locale - de ses volets patrimoniaux, culturels et démocratie directe  [7]- leur a donné envie de venir vivre ici ! [8]

L’accueil - gagné grâce au site - d’architectures contemporaines, semble aussi contribuer à ce phénomène.

Le site a également cristallisé des réseaux (artistes ou amateurs d’art hollandais).

Enfin, on pourrait aussi citer le bel et récent exemple de Nanette Fert. Une enseignante retraitée dont les parents ont exercé comme professeurs au Cours Complémentaire de Vernoux pendant et après la seconde guerre mondiale. Elle a trouvé notre site par ce que s’y trouve présenté un ouvrage ( « Entre silence et oubli » de Sylvette Béraud-William) touchant à son sujet de recherche : « FTP de Vernoux ». Accrochage, contacts par webmaster puis courriels, envois de photos, réunion de quelques uns d’entre nous avec l’Agrevou (association des anciens de Vernoux) pour projection des photos, identification des jeunes de ces nombreuses photos de classe ; nouveaux envois de Nanette Fert, puis sa venue avec ses frères, son intérêt pour nos publications, un article sur le site, puis l’envoi de ses lexiques familiaux, un mélange personnel de français, de patois, que nous allons transmettre au groupe patois comme ce texte de sa petite fille, écrit - devoir d’école- en trois registres de langage. Belle occasion pour questionner les registres de langue du patois...

Des liens solides, rapides, chaleureux et profonds...

Bref de l’inédit, de la patrimonialisation, le dépassement aussi de pseudo oppositions comme virtuel/réel - Nanette, n’a rien de virtuel avec ses investigations linguistiques et culturelles, ses cartes géologiques pour mieux connaître le sous-sol d’ici et l’origine de « Rias » - « anciens/ modernes »... Mais au fait, elle est matheuse de formation. Et n’est-ce pas le calcul qui a permis de découvrir et d’identifier planètes ou éléments avant qu’on ne les « voit » ?

Tout cela sur fond d’appui solide pour nous au niveau théorique : l’intervention de Jean-Claude Mermet, sociologue, enseignant-chercheur CNRS, sur la patrimonialisation à partir du PER [9] dans le cadre de la Fête de la science 2010 "Bioéthique et biodiversité" et la participation six mois plus tard à la Fête du Fin Gras - botanique, sociologie et territoire de projet... Et un public jeune, dynamique et impliqué, et la génération des enfants de l’AOC...

Donc un enracinement de l’Internet dans la société [10]

Et le besoin de construire cette nébuleuse avec blogs pour mieux accompagner diversification/appropriation. site intermédiaire...

Jacqueline Cimaz

Du contenu donc. La question récurrente : le structurer, le mettre en perspective, l’instrumentaliser - toujours dans l’urgence.


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[1] logiciel plus que vieillot, compétences techniques qui ne sont pas des plus pointues, quant au local... Pas d’école...

[2] comme la feuille de chou au genou pour calmer l’inflammation dûe à l’arthrose

[3] Et tout ce qui a été recueilli n’est pas publié sur le site ou accessible. Il y a beaucoup de documents à exploiter et nous cherchons des volontaires pour le faire. Tout est par ailleurs disponible pour un ou une doctorant(e) qui voudrait faire une recherche sur ce travail dont nous avons conscience que techniquement, administrativement, scientifiquement, il se situe à la charnière de deux époques. Mais l’étude des marges et charnières et autres périphéries n’est-elle pas souvent pourvoyeuse de sens, rupture épistémologique indispensable aux changements de paradigmes ou perspectives ?

[4] cf la déclaration de Marcel Gounon au Dauphiné pour ses 90 ans

[5] A noter que la consultation et l’aide au PAPI sont totalement gratuites. Par contre nous sommes les seuls sur tout le canton, d’où des problèmes de mobiblité liés à l’absence de moyens de transport. Enfin il est bien évident qu’une partie des demandeurs d’emploi n’est pas même en mesure de venir demander de l’aide.

[6] résidences secondaires

[7] cf le suivi des travaux sur le site, avec un exemple qui a fait le tour de la planète

[8] ce peut-être des personnes de la région parisienne, des Belges, des Français d’Asie...

[9] Pôle d’Excellence Rurale ayant conduit à l’AOC "Fin Gras du Mézenc"...

[10] dans toute sa diversité



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SIVU des Inforoutes de l’Ardèche : un site qui s’est structuré et enrichi et qu’il nous faudrait utiliser davantage... Une lettre hebdomadaire du site

http://www.inforoutes.fr http://www.e-ardeche.fr http://www.e-communal.fr

http://ccm.e-ardeche.fr/article.php3 ?id_article=20

Garlann NIZON (pour le comité de pilotage de Coraia) twitter :@gnizon Chef de projet usages publics numériques Association Pôle Numerique Le Rhovalparc - Alixan BP 15 155 1 avenue de la Gare- Entrée B 26958 Valence cedex 9 04-75-83-50-58 ( Standard) 06-26-01-19-23 (Mobile) 04-81-91-60-14 (direct)

Un questionnaire intéressant pour ceux qui ont pu participer aux rencontres d’Andtézieux

lien de l’accès direct au formulaire public sur le blog de CoRAIA

Questionnaire détaillé et bien fait

Formavia : une réflexion intéressante, un réseau dense et riche, toujours travaillé... http://www.formavia.fr/elgg/





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  Site et lettre du SIVU des Inforoutes de l’Ardèche : un site qui s’est structuré et enrichi et qu’il nous faudrait utiliser davantage...

Une lettre hebdomadaire du site

http://www.inforoutes.fr http://www.e-ardeche.fr http://www.e-communal.fr

http://ccm.e-ardeche.fr/article.php3 ?id_article=20

Garlann NIZON (pour le comité de pilotage de Coraia) [1]

Un questionnaire intéressant pour ceux qui ont pu participer aux rencontres d’Andtézieux

lien de l’accès direct au formulaire public sur le blog de CoRAIA : http://www.coraia.org/1406/formulaire-de-bilan-andrezieux/ Questionnaire détaillé et bien fait

Formavia : une réflexion intéressante


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[1] twitter :@gnizon Chef de projet usages publics numériques Association Pôle Numerique Le Rhovalparc - Alixan BP 15 155 1 avenue de la Gare- Entrée B 26958 Valence cedex 9 04-75-83-50-58 ( Standard) 06-26-01-19-23 (Mobile) 04-81-91-60-14 (direct)



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C’est gagné !

Pour cette seconde journée de formation aux logiciels libres destinés au traitement de l’image. [1]

Non pas que tout soit déjà maîtrisé ; des questions restent ouvertes, heureusement...

Des logiciels denses et complémentaires avec lesquels on a envie de se coltiner. Le passage à l’image vectorielle et retour... Et même les fractales !

Un excellent niveau de formation.

Qualité des logiciels, qualité d’une démarche pédagogique partageant une démarche de recherche.

Loin de la simple monstration de trucs techniques l’ouverture à des ressources qu’on sent quasiment inépuisables, l’invitation à s’en emparer, chercher, créer...

Bref voilà deux logigiels qu’on va découvrir et utiliser, et qui devraient être très féconds, notamment pour un travail artistique de l’image ...

Jacqueline Cimaz

NB. Dès que le gros du travail Fête de l’Internet/Printemps des poètes sera passé nous installerons Gimp2 et Inkscape sur tous les postes du PAPI... [2]



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[1] formations organisées par le SIVU des Inforoutes-de-l’Ardèche pour les animateurs d’EPN.

[2] Par ailleurs, chacun peut partir avec sa copie.

GL3 formats de fichier.../ Defir l’affichage... / Technique pas pédagogique / OGG / 3GP /MPCam / Media Infos / Vidéo connaître le codec / Avidemux/ Voir taille de l’image... / Aller d’images clés à une autre image clé.../Filtre /480 / X320/ 25 images / Pitivi / traçabilité/ Menu auto/ Avidemux... / Audacity 16 pistes/ Videoporama/ PTE/ Pictures to exe/ 75 dollars/ Map sources / Lecteur DVD de salon / DVDStyler/ Framasoft/ virtualbox/


Notes en vrac sur un après-midi où on n’a pas parlé de Linux mais où on a découvert Avidemux ! Avidemux. Vous connaissez ? Plutôt sympa...

Le compte-rendu très sérieux de Céline Debaux

" Ce vendredi 4 mars, une formation aux logiciels libres a eu lieu au centre multimédia à Alboussière.

Vous pourrez retrouver les tutoriels et autres informations dans l’article suivant : http://ccm.e-ardeche.fr/article.php3 ?id_article=127

Encore merci aux membres de l’association G3L pour leur intervention !

Au vendredi 11 mars pour de nouvelles découvertes ;-)"

Nous ajoutons quelques photos...

Jacqueline Cimaz





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On nous demande de diffuser largement :

« Animateur et Technicien Multimédia »

Adresse : MFR ANNEYRON 10 rue de l’Europe BP 2 26140 ANNEYRON Mfr.anneyron@mfr.asso.fr





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nous avait-on dit...

D’où une certaine légitimité pour ce panneau annoncé avec arobases en guise de fleurs... Et, par ricochet, pour le travail effectué...

Et puis il y avait l’insistance des Inforoutes. Participer pour valoriser l’action appréciée du SIVU des Inforoutes...

Certes, comme nous sommes à cours de temps, toujours, nous n’avions guère cherché plus loin...

Et puis, tout ce qui permet de développer la culture numérique a du bon.

Enfin, on travaille, on a une expérience passée - à réajuster sinon elle serait vite obsolète - de jeunes formés, une réflexion continue, des convictions qui se forgent, sans se fermer, et beaucoup de questions, d’autant que chaque pas en avant découvre comme grande marée de nouveaux territoires inconnus. Parler de tout cela ne peut apporter qu’enrichissements en retour...

La délégation du SIVU : au centre, les lauréats, Maurice Quinkal, Président du SIVU des Inforoutes de l’Ardèche, vice-président du Conseil Général, et Michel Cimaz, maire de Saint-Apollinaire-de-Rias. A gauche, Daniel Suszwalak, Directeur du SIVU et Christelle Caille, Assistante communication et services en ligne. A droite Nora Aroui responsable du Centre multimedia de Bourg Saint Andéol (4 @ aussi), Fatima Mana, rédactrice au PAPI de Saint-Apollinaire, Jacqueline Cimaz, rédactrice et webmastrice.

Bref, une certaine surprise en découvrant un palmarès des plus prestigieux...

Les hypothèses explicatives des uns et des autres :

  c’est pour valoriser un village...

  c’est parce que 100% des habitants de la commune ont accès au Haut-Débit, on ne peut faire mieux, c’est parfait !

Ouais...

  c’est pour le travail fait pour réduire la fracture numérique et pour les développement de la culture numérique...

Déjà mieux, mais...

Alors au cocktail qui a suivi la remise des labels nous avons posé la question à Florence Durand-Tornare, fondatrice et déléguée de l’Association des vIlles Internet qui nous a renvoyés à Emmanuel Eveno, Président de Villes-Internet et enseignant-chercheur à l’Université Toulouse- Le Mirail.

Quels sont les critères d’évaluation ? Sur quoi a été fondée la sélection de Saint-Apollinaire-de-Rias ? Aura-t-on un retour détaillé sur cette évaluation avec points forts, faibles, à améliorer ?

Des réponses intéressantes :

  si l’association Villes-Internet n’a pas -ou pas encore - les moyens d’un retour formateur à chaque ville, elle a des choix forts intéressants :

  pas de liste de critères et indicateurs qui apparaîtrait comme un modèle normatif, fermé et figé, ce qui serait contradictoire avec l’intérêt pour les évolutions, innovations, l’intérêt pour ce qui émerge... [1]

  une démarche d’évaluation-régulation fondée sur un très important travail préalable d’étude approfondie des réponses au questionnaire et des initiatives, opérant tous les croisements et recherches nécessaires...

  une démarche d’évaluation-régulation effective comme en témoigne la refonte du site de Villes-Internet...

Nous remercions d’autant plus nos interlocuteurs pour ces réponses que "Cités en réseaux 2011" qui nous fut remis à l’arrivée mais que, pris par l’action, nous n’avons lu qu’au retour, apportait des éléments de réponse à nos interrogations (cf documents ci-dessous). [2]

Jacqueline Cimaz

NB. Documents ou Au fil des pages de "Cités en réseaux 2011"

On y apprend d’abord que le label 5 arobases accessible après plusieurs années de participation, valorise un travail dans la durée, enraciné en profondeur dans l’éducation, la formation, le social, le culturel, l’économique, et innervant ces secteurs, un travail innovant de proximité, pourvoyeur de lien social et mises en réseaux, créateur de services, d’outils de mutualisation et développement durable...

On y trouve ensuite des données précises sur la région Rhöne-Alpes

Rhône-Alpes, une région bien placée. Une action décisive du SIVU des Inforoutes de l’Ardèche

sur Saint-Apollinaire-de-Rias :

Aucun village en catégorie 5 @ ; un seul village en catégorie 4 @. L’Internet ne modifie-t-il pas la donne en matière de spécificité du rural ?

ou

Scores en catégorie 4 @

et on peut même détourner une partie du texte pour progresser dans une nécessaire auto-évaluation.

Des "points importants" que nous avons détournés pour en faire des critères d’auto-évaluation. Surlignés en vert les domaines où nous sommes le plus à l’aise. Ecrits en rouge les points qui nous posent problème ( à résoudre). Sur l’ensemble et sur d’autres points, il faut bien sûr avancer...

La totalité des analyses à lire sur le site de Villes Internet

PS. Le classement des 30 villes labellisées d’Ardèche labellisées Villes Internet 2011 sur le site du SIVU des Inforoutes de l’Ardèche

Un beau succès pour le SIVU qui en outre reçu en décembre 2010 le Label "Territoire innovant 2010" des Interconnectés.

Le reportage sur le site de Villes-Internet



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[1] D’ailleurs le questionnaire en lui-même constitue un référentiel...

[2] Par ailleurs, nous y avons découvert la composition et la qualification du jury !



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La notation des appels à projet est le système retenu et mis en place par le SIVU des Inforoutes de l’Ardèche afin de permettre le dispatching de l’équipement demandé par chaque structure.

Organiser, programmer, distribuer et installer le matériel attribué aux EPN/PAPI du département, renvoyait à un ordre de passage afin de desservir chaque porteur de projet concerné.

Sur une vingtaine d’EPN/PAPI présents, celui de Saint-Apollinaire-de-Rias, géré sous convention avec la mairie, par l’association Les Rias, arrive en quatrième position avec une note de 13,1.

Nous ferons donc partie de la seconde vague de distribution (6 au total) prévue début 2011, et seront parmi les premiers à être dotés de ce nouveau matériel. ( 2 ordinateurs et.........), correspondant à la politique d’animation que nous revendiquons.

Rencontrer les autres structures est un tour d’horizon permettant aussi de situer la sienne. Le PAPI communal ne se démarque que par la densité de sa commune 160 habitants, comparativement à celle d’Aubenas : plus de 8000 habitants.

Concernant l’accessibilité à Internet (le PAPI de Saint-Apollinaire est le seul du canton et qui plus est totalement gratuit), de nouvelles procédures sont proposées par les Inforoutes, concernant notamment la traçabilité, mais gageons qu’elle seront adoptées sans problèmes par les utilisateurs, le temps de prendre possession de nouvelles habitudes.

Fatima Mana

Question des équipements, besoins pondérés, réflexion sur les logiciels - le libre, mise en commun de préoccupations et projets- les pratiques - service publics, réglementation et citoyenneté....

Echanges mutuels...

Une journée de travail fructueuse et conviviale.

Une équipe départementale soudée, riche de son travail, de son unité et de son histoire.

Des informations intéressantes aussi sur le développement des réseaux et technologies, et cette arrivée complexe du très haut débit...

De multiples points sur lesquels nous reviendrons.

Jacqueline Cimaz





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Un très beau film, tendre et dur ou dur et tendre, très tendre.

Un film qui pose à la fois les murailles, les contradictions et les limites des choix possibles pour les jeunes des banlieues [1] et celle de la possibilité [2] envers et contre tout, d’un choix [3] - quelqu’en soit le coût personnel.

Quelques indices - les images récurrentes des tonneaux et ces enfants qui jouent à la limite du parking... font sens et interrogent [4], mais l’arborescence des choix d’interprétation ouverte depuis le début et resserrée à la fin du film, donne sa densité à celui-ci.

Image extraite de la bande annonce du film

Polysémie ? Sans doute. Pas seulement dans le film dont le parti semble pris [5]. Polysémie ou plutôt complexité dans le problème posé, les réponses esquissées ou appelées.

Quelque chose qu’ici nous ne pouvons ne pas rapprocher de cet entretien avec Jean Nicolas publié dans Marianne "Le feu aux écoles, le feu aux châteaux" [6]

Peut-être avons-nous lu ce film avec les lunettes de notre lecture de Jean Nicolas ?

Mais ces valeurs posées et portées, cet humanisme [7], ouvrent une perspective - cette petite lumière qui danse [8], elle aussi récurrente...

Il n’y a pas de fatalité... Ou plutôt, il existe toujours une possibilité de rompre l’engrenage de la fatalité.

Et cette ambiguité de l’état de mort ou des morts qu’on retrouve chez Stora...

Un film qui n’en finit pas de parler...

Un très beau film de Stora.

Un film à voir et revoir...

Jacqueline Cimaz



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[1] "Le 3ème jour" ? Pas plus ?...

[2] pas seulement philosophique.

[3] qu’on interprète la fin et ses prémices d’une manière ou d’une autre ; c’est le doute même qui introduit la possibilité du choix

[4] comme flashs publicitaires - sans qu’on ait le temps de comprendre mais...

[5] Il parait difficile d’interpréter la fin comme une "punition" ou comme un échec de la prévention...

[6] N° Hors série d’août-septembre 2008 de "Marianne", 4ème partie :"En lutte contre le totalitarisme". Un texte inédit, qui pose des questions fondamentales et passionnantes et contribue à ouvrir des perspectives... (cf l’article sur notre site ). Par ailleurs ce n° de Marianne est disponible à la Bibliothèque de Saint-Apollinaire-de-Rias.

[7] irréductible certes - l’époque n’est pas la même - à celui de "Jacquou le croquant", revu très récemment

[8] résultant d’un achat illicite, mais donnée et non achetée... Lumière dans l’eau de la gestation, des origines



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Diffusion le Vendredi 5 novembre à 20h35 sur France 2

Photo Bernard Barbereau/France Télévisions

Le 3e JOUR

Musique de Vincent STORA

avec Etienne CHICOT, Yann EBONGUÉ, Marc DURET, Lubna GOURION

Doudou MASTA

*Bande annonce disponible en utilisant ce lien

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sinon le livre du moins une première mouture du livre numérique réalisé à partir du week-end Roman et Cinéma 2009 organisé par Ecran Village en partenariat avec les Bibliothèques du Plateau.

Il est donc lisible sous Calaméo et sera projeté ce dimanche 17 octobre dans le cadre du week-end Roman et Cinéma 2010.

Il a fallu du temps certes.

le travail d’équipe est toujours plus long mais permet une approche à la fois plus diverse et plus synthétique - et puis, surtout des apprentissages pour tous.

Un retour utile également avant d’aborder ce second week-end...

Jacqueline Cimaz





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Dès l’entrée jaillit l’année dernière. Au contact du lieu dérive des similitudes, concentré visuel projetant immédiatement le premier festival Roman/cinéma organisé par écran village et les bibliothèques du plateau.

Mémoire dépliée, nous réveillons le souvenir et pénétrons dans le sas aménagé où passeport - passe - passage dûment oblitérés nous regagnons nos sièges.

Le monde s’égrène, coussin sous le bras nous fleurissons notre assise, incorporant dans l’intention quelque chose de familier comme à la maison.

La comparaison avec le premier festival, en dehors des mois écoulés, se situe à la surface du mauvais temps avec sa froidure d’hiver, tranchant de plein fouet hier et l’an dernier où l’été indien s’écoulait quiet.

L’animateur François Quet, dans son introduction parle « d’éclectisme remarquable, d’adaptation de romans prestigieux et grands public ».

Les 5 films présentés sont des portraits de femme. La sélection découlant de quelques mois de consultations entre bibliothèques et Ecran-Village a émergé comme une évidence.

Tieta D’agrest, héroïne confrontée à la rencontre de la nécessité : une pure respiration brésilienne.

Les heures : livre construit autour d’un autre livre narre trois histoires parallèles - variations autour de Virginia Woolf.

Des films aux rythmes différents mais incontestablement traversés par le talent.

Fatima Mana

François Quet et Frédéric Pierrot

"Elle s’appelait Sarah", de Gilles Paquet Brenner :

salle comble pour ce film en sortie nationale

avec la présence et participation de l’acteur Frédéric Pierrot.

Retour sur une période qu’on ne peut finir d’interroger, sur les traumatismes de l’enfance et la culpabilité, et interrogations sur l’ambiguïté de la fascination que peut exercer le contenu de l’enquête sur l’enquêtrice.

Enquête sur Sarah ou enquête sur soi-même au travers d’une mystérieuse identification ?

  Présentation et lectures d’oeuvres de Stefan Zweig par Roger Berthet devant un public attentif, conquis par la qualité du travail d’analyse et la restitution.

  “Lettre d’une inconnue” de Max Ophüls : un film qui fait beaucoup discuter. Un très beau et très contemporain travail de l’image avec ses lignes et ses flous, la décorisation comme processus d’abstractisation soulignant l’invraisemblable faille de la communication. Une création à partir d’un livre qui, comme le héros, se rit de la fidélité : celle-ci réside-t-elle dans une correspondance bi-univoque entre livre et film ou dans l’authenticité et l’inédit de la relecture et la réécriture qu’en fait chaque époque et chacun ?

  “Le bonheur d’Emma” film de Sven Taddincken : chausser des lunettes surréalistes pour s’immerger dans la richesse et l’humanité de ce film.

Projection sur très grand écran du livre programmé...

  Rapide projection-présentation à deux voix, par Régine Froment et Jacqueline Cimaz, du livre "programmé", [1], de l’équipe du PAPI de la Bibliothèque Municipale de Saint-Apollinaire-de-Rias : beaucoup de travail, notamment technique, pour un résultat modeste, mais un retour sur Roman/Cinéma 2009 d’une part, et, de l’autre, une petite incursion - entre prospective et vulgarisation - dans un secteur du livre atteint de plein fouet, à son tour, après la musique, la vidéo, la télé, le cinéma... par une déferlante numérique dont l’importance pour l’humanité est comparée à celle de l’invention de l’écriture.

Et puis l’écriture et la lecture du livre programmé ont certainement à apprendre d’une écriture et lecture cinématographiques débordant les vidéos qu’il peut inclure.... Notre projet 2010-2011 "Du recueil de mémoire à l’écriture transmedia" devrait permettre d’avancer dans l’appréhension de la complexité d’une nouvelle écriture émergeante.

Jacqueline Cimaz

NB. L’accès direct au Calaméo

[1] "numérique" non "numérisé", avec de premières formes d’interactivité

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à lire !

On y découvre aussi un message de félicitations adressé au SIVU des Inforoutes de l’Ardèche le 6 septembre.

La liste des communes d’Ardèche participantes et les coordonnées du SIVU.

ou

Pour y retrouver la fiche de Saint-Apollinaire-de-Rias, cliquer.

et des annonces intéressantes pour les éventuels participants et pour les autres qui oeuvent de tenir informés par le web.

A suivre...

Jacqueline Cimaz





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Un réseau régional et ses acteurs ont participé à un groupe de réflexion pour définir les compétences numériques de base que chaque formateur doit désormais posséder, et bâtir un socle de compétences pour les professionnels et autres intervenants de la formation, de l’insertion et de l’emploi.

S’informer et informer pour que les technologies numériques soient au service du plus grand nombre, c’est rechercher et développer une formation impliquant une philosophie et des compétences transversales. « On ne se fait pas aux usages numériques, on les pratique ».

Jacqueline Cimaz, référente Internet du PAPI de la Bibliothèque municipale de Saint-Apollinaire-de- Rias, parle dans son intervention de travail pédagogique et de sens, de son appréhension d’une éventuelle dérive techniciste, propose de repérer les niches d’utilisation, les stratégies, et de réfléchir sur la dimension prospective. 

« Comment acquérir pour apprendre ou apprendre à apprendre ? » dit un participant.

D’autres réflexions parcourent le débat, notamment par la prise en compte de phénomènes récents liés à l’illectronisme ou comment répondre à un besoin commun à certains publics.

Repéré comme « tête de réseau », le PAPI de Saint-Apollinaire est effectivement impliqué depuis plusieurs années dans cette réflexion.

Il participera à la concertation régionale qui aura lieu le 4 octobre sur « Numérique et nouvelles pratiques culturelles ». La Région s’appuiera sur les conclusions de ces échanges pour définir une politique adaptée aux transformations actuelles.

Donc une journée des plus intéressantes en perspective si nous arrivons jusqu’à Charbonnières. En effet, si nous avons bien intégré qu’après le tunnel de Fourvière, il fallait nous engouffrer dans la deuxième sortie, Tassin la Demi-Lune, ensuite une signalétique inexistante... L’itinéraire jusqu’à la Région se ponctue alors d’allers et retours sur nos pas happant désespérément le passant pour des indications approximatives - et ce d’autant plus lorsque, avec effarement, nous réalisons enfin qu’un Chardonnière existe tout près.

Il faut bien avouer en effet que nous n’avons eu le temps ni de tirer un itinéraire sous wanadoo, ni même de programmer le GPS [1]

Fatima Mana

Certains points des débats actuels renvoient au débat des années 70-80 sur l’enseignement programmé et les objectifs à la Mager, qui avait abouti à une révolution copernicienne : "De l’enseignement programmé à la programmation de la connaissance", le titre même du Talyzina paru en 1980 aux PUF de Lille [2]

D’où il ressortit qu’il était important que l’apprenant puisse se construire des compétences dans le domaine de la planification [3], de l’évaluation-régulation [4], du travail d’équipe...

Ces approches ont orienté le travail pédagogique effectué sur l’informatique à l’école, puis les TIC.

Ce qui parait important - et a été repris dans le texte du B2i Ecole, c’est que divers outils concourent à la formation d’une même compétence et qu’un outil (et ses procédures d’utilisation) concourt à la formation de plusieurs compétences. [5]

A partir de là, l’intérêt se porte évidemment sur les niches d’utilisation émergentes et la construction d’heuristiques - donc, non pas sur les techniques, mais sur les processus d’appropriation des outils, de recherche et de création les utilisant...

C’est une des raisons qui expliquent que l’école n’ait pas prévu l’enseignement systématique de certaines techniques dont la maîtrise, débouchant sur des automatismes, peut effectivement libérer la pensée (comme la dactylographie). Une autre raison tient à la prospective et au fait que les jeunes apprenants du jour, devenus adultes, risquent d’être confrontés à des technologies très différentes - comme le vocal ou autre chose... [6] D’où la primauté accordée à "l’apprendre à apprendre", à évaluer, s’adapter et anticiper, plutôt qu’à une acquisition de techniques dont certains soulignaient qu’elle pouvait confiner au conditionnement et engendrer de nouveaux obstacles épistémologiques...

Vieux débat récurrent...

Mais l’absolue nécessité cependant d’une réflexion prospective inter-disciplinaire. Que seront les nouveaux métiers dans quelques décennies ? Quels champs de connaissance vont-ils concerner ? Quelles compétences vont-ils requérir ? Quelles capacités d’analyse, de synthèse, d’évaluation, de régulation... vont-ils exiger ? Quelles conditions pour le transfert, la transmission de l’expertise, etc ?

Une démarche intéressante mise en place par certains organismes dans les années 90 : de la prospective à la formation en cascade...

A voir...

Mais peut-on répondre aux légitimes demandes de ceux qui ont à penser les politiques publiques à venir et engagent l’avenir, sans insister sur la complexité et le besoin d’une réflexion prospective large, englobant les professionnels de la formation - les experts- mais aussi les scientifiques, les usagers, les simples citoyens ?

Evidemment le public a besoin d’être informé pour se construire un avis, donc formé aussi...

Transformer la boucle en spirale...

A cet égard on se doit de souligner l’intérêt de la journée du 4 octobre sur "Numérique et nouvelles pratiques culturelles" - intérêt de par son thème, mais aussi son contenu, ses intervenants et son organisation...

Jacqueline Cimaz



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[1] assorti, il est vrai de quelques décevantes expériences, peut-être dûes au milieu rural, comme le suggère Régine ?

[2] et à un article de Georgette Nunziatti dans les Cahiers Pédagogiques qui fit couler beaucoup d’encre...

[3] cf "Psychologie cognitive de la planification" de Jean-Michel Hoc, paru en janvier 87 aux PUF de Grenoble.

[4] cf aussi l’approche sociologique de Jean-Daniel Reynaud ("Les Règles du jeu : L’action collective et la régulation sociale" Armand Colin, 1989.

[5] On n’a jamais de correspondance bi-univoque outil-compétence, d’autant que tout outil est "théorie matérialisée" comme disait Langevin, ce qui parait d’autant plus évident avec les outils "intelligents" ( ?) d’aujourd’hui...

[6] Que sera le "savoir lire" ou "le savoir écrire" dans dix ans - même dans cinq ?




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Hors murs et sur murs Une grande première se prépare... ou le site à la rencontre de la population

L’outil ? Un câble. La technique certes, mais aussi la présentation et l’offre [1] de services à la population, mais encore le développement des compétences et savoirs, de la culture numérique, indispensable, et nécessaire à la participation au débat citoyen sur ces nouveaux réseaux, et à l’implication de tous... Donc, l’acquisition par le PAPI d’un câble Ethernet de 100 mètres.

A partir de là l’organisation de manifestations diverses hors les murs :
  faire découvrir le site à chacun, les rubriques ou les parcours qui intéressent, en se limitant à un thème à la fois, susciter débat et apports et implication dans la vie du site...
  faire découvrir où ? dans les salons du livre auxquels nous participons, les forums associatifs, dans la cour derrière la mairie, en plein champ à proximité du sentier d’art en gestation...etc Où ? plus précisément sur écran transportable mais aussi sur murs d’une école, de la mairie, du temple ou de l’église ou autre beau mur de grandes dimensions, et, pourquoi pas, en réunion, formation, commémoration... - et, aussi, lors de performances en arts visuels - sur des troncs d’arbres, une cascade, des groupes en mouvement... Les contraintes :
  disposer d’un routeur ou d’une live-box à moins de cent mètres pour y connecter le câble - et, bien sûr, du haut-débit...

Ceci n’est qu’un montage, une grossière simulation, mais...

  Et bien sûr, avoir les contenus sur le site, préparer le parcours des rubriques et pages, inséré dans un projet élaboré en équipe, avec un accompagnement documentaire et/ou explicatif, souvent à plusieurs voix pour présenter, organiser, susciter le débat...

Nous recevons le câble ce 10 septembre.

Premier essai public prévu le 12 au Forum des Associations de l’O.T. avec présentation de nos" livres numériques" (une production pédagogique mais aussi une valorisation d’un patrimoine humain local [2] ). A côté d’une version papier tronquée, découvrir les liens, le son, la vidéo dans le livre et comme ingrédient à part entière de l’écriture... Et puis, tout simplement, découvrir ce qu’ont fait les autres et peut-être se lancer dans une réalisation ? Ecrire pour mieux lire, appréhender...

A suivre donc pour les résultats. A ce jour J-2, beaucoup d’intérêt suscité...

Nos remerciements aux auteurs et à l’école qui, une fois de plus, joue un rôle de pôle culturel en milieu rural... A suivre... bien sûr...


Jacqueline Cimaz



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[1] toujours gratuite

[2] où « humain », opposé à « bâti », implique une participation actuelle de la population



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Déjà on invite les gens à venir en Bibliothèque les

  mardi 23 entre 16h30 et 19h30,
  mercredi 24 entre 14h15 et 16h (jeune public compris)
  jeudi 25 de 18 à 20h

pour jeunes de 3 à 85 ans (ou un peu moins de 3 ou beaucoup plus que 85)

  Venir faire quoi ?

  montrer ce qu’ils font avec Internet et dire comment ils le font (avec un ordinateur, un téléphone portable...)

  dire ce qui, sur Internet, leur plait, agréable et utile à tous et GRATUIT ! Et regarder de très courts films faits avec des téléphones portables...

  en faire en bibliothèque ou dans la cour avec téléphone ou appareil photo, les mettre sur le site et les envoyer à trois personnes.

  montrer photos, films, diaporama ou livre numérique fait sur l’eau et trouver trois moyens de les faire partager partout et par tous...

  Si nécessaire, une démonstration sera faite de l’utilisation de Calaméo et Daily Motion (ou logiciels équivalents) et de l’envoi des liens.

  si les enfants n’ont rien fait avant ils pourront faire des dessins - à scanner- et surtout prendre des photos pour faire un petit livre à mettre en ligne, avec un lien à envoyer à la famille et aux amis...

Si se pose le problème des textes pour accompagner les photos, nous proposons d’utiliser la semaine du printemps des poètes du 15 au 20, pour venir en bibliothèque :

  écrire,
  écrire avec l’aide de l’équipe,
  chercher dans les livres de notre très riche rayon poésie des citations à mettre en regard de leurs photos ou images...

Jacqueline Cimaz

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le travail en amont est en place.

Nous ferons part des choix dès qu’ils seront faits.

Déjà le contenu :

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Ce lundi soir 12 octobre a eu lieu à l’hôtel du département, lors du comité syndical, la présentation du nouveau site institutionnel des Inforoutes, et de la restructuration de l’ensemble de la navigation entre les sites des Inforoutes.

Cette réorganisation vient d’être mise en place, et peut déjà être consultée.

Christelle CAILLE, Assistante communication et services en ligne, bien connue à Saint-Apollinaire-de-Rias, communique une synthèse de la situation nouvelle :

" - www.inforoutes.fr est le site institutionnel, vous y trouverez toutes les informations relatives au syndicat mixte intercommunal qu’est le Sivu, les services qu’il offre, les actions qu’il mène, les élus qui le dirigent, l’équipe qui l’anime au quotidien et les partenaires qui le soutiennent.

  www.e-ardeche.fr est le portail des sites ardéchois sur lequel 1200 sites ardéchois sont référencés

  www.e-communal.fr est le portail des activités professionnelles que vous pratiquez sur nos serveurs. C’est sur ce dernier site que vous retrouverez la porte d’entrée aux services AMI et les ressources documentaires...

Du point de vue graphique et fonctionnel, seul le premier site, inforoutes.fr, est dans sa forme définitive. Les deux suivants le seront dans les mois qui viennent. E-ardeche.fr début 2010, e-communal.fr au printemps 2010. En attendant, la circulation entre les trois est facilitée par un lien sur chaque site vers les deux autres.

Bien sûr, il peut nous avoir échappé quelques actualisations, aussi, nous vous serons très reconnaissants de ne pas hésiter à nous signaler les éventuels liens morts que vous pourriez rencontrer.

Cordialement,

Tél. : 04 75 69 26 16

SIVU des Inforoutes de l’Ardèche Château de Déomas - 07100 ANNONAY Fax : 04 75 67 87 99

http://www.inforoutes-ardeche.fr Assistance, hotline : 04 75 30 79 13"

Voilà qui devrait permettre de répondre progressivement aux questions posées par les usagers de notre Bibliothèque-LAPI...





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avec la mise en ligne de 400000 titres de documents.

Dans un 1er temps ce catalogue est réservé, après authentification, aux responsables bénévoles et salariés des bibliothèques municipales relais de la BDP.

Y figurent tous les titres des livres de la BDP. Ainsi, si, par hasard, vous tapez "Jean-Pascal Dubost"

Des possibilités de choix et des renseignements intéressants, un mode de fonctionnement plus clair pour les réservations, une relative interactivité dans ce domaine...

la présentation des malles thématiques est intéressante

d’autant que vous pouvez y consulter la liste des documents, comme ci-dessous pour la malle "eau"

Dans un second temps, fin 2009, le catalogue sera consultable par tous et la réservation pourra alors se faire par l’intermédiaire de la bibliothèque municipale d’inscription.

Onze séances de formation de 3h sont programmées en septembre et octobre pour que les responsables des bibliothèques découvrent mieux ce service.

L’occasion aussi, sans doute, d’échanges.

Ainsi, lors d’un stage à la BDP, en 2005, aux questions portant sur l’informatisation de cette gestion, il avait été répondu que cela ne pouvait être préconisé pour les petites bibliothèques rurales : les logiciels étaient coûteux, non compatibles avec les traitements de textes ou tableurs utilisés ; par ailleurs, d’un village à l’autre, les divers logiciels utilisables avaient peu de chances d’être compatibles...

La mise sur site départemental du catalogue va-t-elle changer cette donne ? Ce serait un grand progrès si les bibliothèques pouvaient gérer ainsi à distance les livres prêtés par la BDP, mais aussi ceux de leurs fonds propres... et échanger...

Ainsi Saint-Apollinaire a un fond propre conséquent et de grande qualité en ce qui concerne la poésie contemporaine, tel autre village peut s’être spécialisé dans les livres sur les arbres. Des échanges horizontaux de proximité seraient utiles, et, de plus enrichissants pour la vie culturelle locale, créateurs de lien social...

Donc des ouvertures et perspectives intéressantes créées par cette informatisation du prêt qui devrait s’avérer complémentaire et en interaction avec les activités d’animation, passant aussi par le Net, que peuvent faire les bibliothèques que leur PAPI [1] a inséré dans le réseau des espaces publics numériques [2]...

Autres questions :

  Comment va se traiter au niveau départemental l’arrivée du livre numérique - ou numérisé ?

  Quels liens avec la BNF ou Gallica ? Quelles ouvertures donc pour tous, y compris dans les plus petites bibliothèques ?

  Quelles possibilités d’abonnement à des services comme Publie-net ?

  Quels liens avec le réseau des artothèques quand la numérisation nivèle texte et image ?...

A priori, donc beaucoup d’intérêt pour cette réalisation et des questions foisonnantes sur l’interactivité, les possibilités d’échanges, l’aiguillage vers les banques de données, les types de liens avec le public visé par la mise à disposition grand public du catalogue...

Et puis,

Quelles incidences éventuelles dans les liens avec nos habitants/usagers intermittents qui utilisent site et courriel quand ils sont à Marseille, en Polynésie, en Autriche, en Belgique ou en Allemagne et viennent vite en bibliothèque avec ou sans leur ordinateur portable pour se connecter quand ils sont ici (Professeur d’université qui attend les "copies" de ses étudiants, les corrige et les renvoie, journaliste qui attend un article, revient pour expédier sa réponse avec son portable ou enseignant à l’étranger qui souhaite garder le contact... etc)

Une gestion à distance des prêts avec envoi éventuel ?

Une aide à la traduction ? Par exemple, paramétrer un portable pour qu’il se connecte à notre Live Box. C’est plus ou moins rapide mais en général, on y arrive. Mais quand le portable de votre voisine parle allemand comme c’était le cas mardi passé ? Est-il fou de souhaiter qu’il y ait sur ce site départemental une petite banque de données avec les principaux messages d’erreur en la matière, les questions ou indications usuelles, en plusieurs langues, et leurs traductions ?

Donc une initiative attendue, bienvenue, un site clair, l’émergence à venir de nouvelles pratiques... et beaucoup de demandes - possibles ou non à satifaire, mais toutes issues de notre expérience quotidienne, vis-à-vis de ce site...

Jacqueline Cimaz et Fatima Mana





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[1] Point d’Accès Public à Internet

[2] EPN



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Ce 2 juillet avait lieu à Rovaltain la rencontre régionale des animateurs et responsables d’EPN (Espaces Publics numériques)

Une des tables rondes de l’après-midi à laquelle on nous avait demandé d’apporter notre contribution, à partir de l’expérimentation B2i Adultes, concernait la « EPN et la formation tout au long de la vie ».

Dans ce cadre, Jacqueline Cimaz, bibliothécaire-référente Internet, rappelait la volonté de l’équipe de la Bibliothèque Municipale de Saint-Apollinaire-de-Rias, Point d’Accès Public à Internet, de s’mpliquer dans l’expérimentation d’une innovation visant la réduction de l’illectronisme et de la fracture numérique...

Elle revenait sur les conditions et modalités de l’expérimentation et sur l’analyse effectuée de celle-ci :

  le constat notamment que le problème s’avérait plus culturel que technique,

  que les entrées fonctionnelle et artistique semblaient beaucoup plus fécondes que l’entrée technique...

  que ceux qui avaient poursuivi l’expérimentation n’étaient justement pas ceux qui avaient vraiment besoin de cette formation pour survivre...

L’engagement dans la formation à tous les âges de la vie suppose l’envie de vivre, de partager et d’agir, mais suppose aussi que les activités proposées aient du sens, fassent sens pour le public...

Un sens irréductible à l’utilitarisme, comme le montraient plusieurs témoignages, comme nous l’avons constaté [1]...

A partir de là, le « tricotage dans les pratiques » dont parlait un autre intervenant devient possible et fructueux...

Le débat montrait

  la complexité d’une formation visant un public hétérogène comme celui des prisons, décrit par M.Royer, ou d’autres...

  le besoin d’une formation pédagogique et pas seulement technique des formateurs, en pédagogie des adultes et maîtrise de l’utilisation du groupe et de l’équipe pour les apprentissages...

Mais la formation au travail d’équipe ne serait-elle pas à intégrer au référentiel lui-même ?

Peut-on aujourd’hui maîtriser les Technologies de l’information et de la Communication autrement qu’en équipe ?

Questionnement sous-jacent à l’approche collective des participants, l’importance accordée à la médiation appelant la coopération avec des centres de ressources ou formations techniques...

La question a surgi aussi, dans la salle, à partir de la relation de l’expérimentation de la Bibliothèque de Saint-Apollinaire, des relations entre illettrisme et illectronisme.

L’animatrice du réseau a rappelé les coordonnées du centre de lutte contre l’illettrisme, et son expérience. Cela aurait été effectivement le sujet d’un autre débat.

Reste que des hypothèses nouvelles peuvent émerger et qu’il n’est pas exclu que certaines réussites dans l’utilisation de l’ordinateur et de l’Internet, de plus très positives pour l’image de soi, puissent avoir des incidences sur une approche différente, médiatisée par l’appareil, du rapport à l’écrit, et de l’apprentissage [2]

Bref, un public averti et expérimenté, une mutualisation intéressante des pratiques.

En seconde partie d’après-midi, de nouveaux ateliers se mettaient en place.

Synthèse B2i de Sarah Labelle

Nous avons suivi Sarah Labelle, responsable Rhône-Alpes de l’expérimentation B2i Adultes dans sa présentation d’une malette pédagogique fonctionnelle.

La mallette ? Une boite à outils pédagogiques pour les animateurs, avec 8 familles de documents [3], consultable sur le site de Formavia.

Nous avons ensuite suivi l’exposé très structuré de Catherine Bompard, de Nyons, «  La photo pour tous  »

Catherine Bompart , qui, sur les conseils du Parc des Monts d’Ardèche était venue il y a quelques mois à Saint-Apollinaire-de-Rias. Et qui là, présentait un travail de formation à l’image, en toute simplicité, une formation de base pour utiliser l’appareil photo numérique, travailler les photos jusqu’au diaporama sous Movie Maker, avec des outils gratuits. Une formation intéressante car elle attire très largement le public [4] Et puis, il s’agit toujours de démythifier. Comme Magritte écrivant sous sa peinture de pipe, "ceci n’est pas une pipe" : prendre conscience en retravaillant la photo que celle-ci n’est pas le réel. Ni le réel, ni unique... Ou Eric Watier et son "Il n’y a pas d’images rares"

Le troisième atelier, très différent, était aussi fort intéressant. Il s’agissait d’amener les jeunes de Bron, par le biais d’activités diverses, à appréhender autrement mais activement des contenus littéraires. En fait des activités de création diverses et de fait - sans utiliser apparemment l’écriture- une belle approche de la conception et de l’écriture numériques...

Une nouvelle source de réflexion dans l’amoncellement de questions sur le livre numérique ? Sur cette écriture numérique dont, sous le poids du commercial et de la concurrence, des préoccupations concernant liseuses ou autres présentoirs, on a parfois tendance à oublier l’importance, la primauté et la spécificité à construire. Cf à cet égard "Media en quête d’identité" le projet de la Bibliothèque Municipale de Saint-Apollinaire-de-Rias, labellisé dans le cadre de la Fête de la Science 2009 et pour lequel les partenariats universitaires et avec le SIVU des Inforoutes de l’Ardèche, se précisent....

Suite à ces échanges, Christian Biral, chargé de mission à la Direction de l’emploi, de la formation continue et de l’égalité professionnelle de la Région Rhône-Alpes, Service qualification et développement des compétences nous a indiqué qu’il participerait au débat du 14 novembre organisé à Saint-Apollinaire en avant-première de cette semaine de la science.



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[1] une hypothèse explicative pouvant se fonder sur l’analyse des relations entre réussite au CP et motivations des enfants étudiées dans les années 70 : les enfants qui, à la question « ça sert à quoi d’apprendre à lire ? » répondaient « c’est pour gagner sa vie, pour avoir un métier... » échouaient dans l’apprentissage. Ceux qui réussissaient avaient fait des réponses d’un autre type, comme : « c’est pour lire des histoires, pour découvrir, pour connaître le monde... »

Ce « piège de l’utilitarisme » dont parlait le professeur Diatkine...

Pour faire un apprentissage, il faut « jouer », prendre des risques, se permettre des fantaisies... avoir un espace de liberté... cf aussi ces enfants de bidonville scolarisés en « classe de perfectionnement », qui vivaient dans un univers où tout était codifié - les chaussures, « chaussures du dimanche » pendant tant de semaines (avec lesquelles donc on ne jouait pas au ballon), puis chaussures « de tous les jours... » Des règles pour tout. Aucun espace de liberté, de « jeu » (à tous les sens du terme), par où puisse se développer l’aventure d’un apprentissage...

N’y a-t-il pas là des analyses à re-questionner quand on constate ces difficultés qu’ont des chômeurs, OBLIGES d’en passer par Internet pour consulter les offres d’emploi, à dépasser la simple demande d’information pour s’engager dans un apprentissage ? Peut-on laisser de jeunes animateurs se culpabiliser parce qu’ils pensent ne pas avoir assez bien transmis une technique ?

[2] La Bibliothèque de Saint-Apollinaire ouvrirait volontiers ses portes à un(e) jeune doctorant(e) pour recherches à ce sujet..

[3] carnet de bord, référentiel, tests de positionnement, étapes de parcours, plan de formation, ressources pédagogiques, parcours adapté aux objectifs de la personne (recherche d’emploi)... Un outil collaboratif...

[4] et là encore une formation gratuite, pour les loisirs personnels.

pour un temps fort début octobre.

Les 3 et 4 octobre Ecran Village présentera cinq films qui sont tous des adaptations de romans.

Des intervenants spécialisés en littérature et d’autres en cinéma participeront à ce mini festival. Nous vous encourageons à lire ces cinq livres, bientôt disponibles dans votre bibliothèque, avant le mois d’octobre pour profiter pleinement de ce week-end.

Les fabuleuses aventures d’un Indien malchanceux qui devint milliardaire de Vikas Swarup (slumdog millionaire)

Splendeur et misère de l’Inde d’aujourd’hui ou les rocambolesques aventures d’un gamin des rues qui rêve de devenir quelqu’un. Une galerie de portraits colorée, un voyage dans les recoins les plus sombres d’un pays fascinant, une construction brillante pour une œuvre originale. Quand le jeune Ram Mohammad Thomas devient le grand vainqueur de " Qui veut gagner un milliard de roupies ? ", la production soupçonne immédiatement une tricherie. Comment un serveur de dix-huit ans, pauvre et inculte, serait-il assez malin pour répondre à douze questions pernicieuses ? Accusé d’escroquerie, sommé de s’expliquer, Thomas replonge alors dans l’histoire de sa vie... Du prêtre louche qui laisse trop volontiers venir à lui les petits enfants à la capricieuse diva de Bollywood, du tueur à gages fou de cricket au diplomate australien espion de sa propre famille, des petits mendiants des bidonvilles de Bombay aux touristes fortunés du Taj Mahal, au fil de ses rencontres, le jeune homme va apprendre que la fortune sourit aux audacieux...

Le Liseur de Bernard Schlink

A quinze ans, Michaël fait par hasard la connaissance, en rentrant du lycée, d’une femme de trente-cinq ans dont il devient l’amant. Pendant six mois, il la rejoint chez elle tous les jours, et l’un de leurs rites consiste à ce qu’il lui fasse la lecture à haute voix. Cette Hanna reste mystérieuse et imprévisible, elle disparaît du jour au lendemain. Sept ans plus tard, Michaël assiste, dans le cadre de des études de droit, au procès de cinq criminelles et reconnaît Hanna parmi elles. Accablée par ses coaccusées, elle se défend mal et est condamnée à la détention à perpétuité. Mais, sans lui parler, Michaël comprend soudain l’insoupçonnable secret qui, sans innocenter cette femme, éclaire sa destinée, et aussi cet étrange premier amour dont il ne se remettra jamais. Il la revoit une fois, bien des années plus tard. Il se met alors, pour comprendre, à écrire leur histoire, et son histoire à lui, dont il dit : "Comment pourrait-ce être un réconfort, que mon amour pour Hanna soit en quelque sorte le destin de ma génération que j’aurais moins bien su camoufler que les autres »

De beaux lendemains de Russell Banks

De beaux lendemains est un roman à quatre voix où chacun raconte sa propre vision d’une même tragédie. Par un petit matin d’hiver, le bus de ramassage scolaire glisse sur la neige, tombe dans le ravin et finit par sombrer dans le lac. La mort des enfants plonge la petite ville de Sam Dent dans une insondable tristesse. Pour dénoncer l’injustice à travers la désignation des coupables ou pour des raisons bassement financières, certains parents se jetteront à corps perdus dans un procès retentissant. À travers ces quatre témoignages, Russel Banks parvient à nous introduire au plus près de la souffrance des personnages qu’il met en scène. Car cet événement, aussi tragique soit-il, n’est qu’une douleur supplémentaire ajoutée à l’horreur de leur vie déjà maintes fois brisée. Le talent de Banks réside par ailleurs dans la description de cette spirale du malheur qui peu à peu s’installe sans qu’on n’y prenne garde, tant le ton peut être parfois léger, tant les personnages sont marqués couleur locale que l’auteur tourne tendrement en dérision. Lenaïc Gravis et Jocelyn Blériot._

Balzac et la petite tailleuse chinoise de Sijie Dai Dans la Chine de Mao, savoir lire, c’est déjà faire partie des intellectuels. Et on ne badine pas avec les intellectuels : on les envoie se rééduquer dans les campagnes, travailler dans des rizières ou dans des mines. C’est ce qui est arrivé au narrateur et à son ami Luo, si jeunes et déjà marqués du sceau infamant « d’ennemis du peuple ». Pour ne pas sombrer, ils ont heureusement encore quelques histoires, quelques films à se raconter, mais cela fait bien peu. Jusqu’à ce que, par miracle, ils tombent sur un roman de Balzac : petit livre à lire en cachette, tellement dangereux, mais tellement magique, qui changera le cours de leur vie en leur ouvrant la porte de la fille du tailleur, en rendant possible ce qui ne l’aurait jamais été... Il fallait oser confronter le monde de Balzac et la Chine de Mao : Dai Sijie, réalisateur renommé qui vit en France, a réussi cet improbable pari et on lit avec enthousiasme et frénésie ce premier roman parfaitement maîtrisé.

Karla Manuele

La Classe de neige - de Emmanuel Carrère

La classe de neige commence mal pour Nicolas ; déjà, son père n’a pas voulu le laisser monter dans le car avec les autres et a tenu à le conduire en personne au chalet, histoire qu’il se fasse bien remarquer. Dès le début de cette histoire, une menace plane sur Nicolas. Nous le sentons, nous le savons, tout comme il le sait, au fond de lui-même l’a toujours su. Pendant la classe de neige, ses peurs d’enfant vont tourner au cauchemar. Et si nous ignorons d’où va surgir le danger, quelle forme il va prendre, qui va en être l’instrument, nous savons que quelque chose est en marche. Quelque chose de terrible, qui ne s’arrêtera pas.



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"Bonjour,

En vue de préparer l’exposition "Lamastre fait son cinéma" pour le passage de la course cycliste "l’Ardéchoise" sur la commune de Lamastre (07270), nous recherchons tous types de documents (photos, affiches, cassettes, dvds, etc.) sur les films et tournages qui se sont déroulés à Lamastre.

Voici la liste des films qui ont été tournés à Lamastre :

J.Chosson et D.Pirat à l’AG d’Ecran Village

  1966 : « SAFARI DIAMANTS » de Michel Drach Avec Jean-Louis Trintignant, Marie-José Nat
  Août 1967 : « LES CRACKS » d’Alex Joffé Avec Bourvil, Robert Hirsch, Michel Deré, Monique Tarbes, Gilles Dreux, Patrick Préjean, Pierre Tchernia
  Mai 1971 : « DEUX ANGLAISES ET LE CONTINENT » de François Truffaut Avec Jean-Pierre Léaud, Stacey Tandeter (GB), Kila Markhan (GB)
  Mai 1971 : « CLOCHEMERLE » Tourné par la BBC avec Catherine Rouvel et Micheline Presles
  Novembre 1972 : « LE BALLOT » de Jean Densever - ORTF Avec Jean Le Mouel, Martine Pascal, Jean-Claude Massoulier

  1975 : « LE JUGE ET L’ASSASSIN » de Bertrand Tavernier Avec Philippe Noiret et Michel Galabru
  Juin 1983 : « MACADAM » - Emission de télévision / variétés, réalisée par Roger Lago Avec Herbert Léonard, Julie Piétri, Pascal Danel, Billy Nancionni, Laurent Voulzy, Les Forbans, les ballets Serge Piers, Karim Kacel, Hank Marvin (guitariste des Shadows)
  Août 1983 : Documentaire de la télévision japonaise sur la région Rhône-Alpes
  Mars 1984 : « LE SOLDAT QUI DORT », devenu « LES POINGS SERRES » de Jean-Louis Benoît Avec Marie-Hélène Dasté et Laurent Pahut
  1985 : Publicité PANZANI avec André Aubert (Reviens Léon, j’ai les mêmes à la maison !)
  1994 : «  LA COLLINE AUX MILLE ENFANTS » de Jean-Louis Lorenzi
  Février 1997 : « RIMBAUD - VERLAINE », de Agnieszka Holland Avec Léonardo Di Caprio, Romane Bohringer
  1998 : « LES ENFANTS DU MARAIS » de Jean Becker Avec Jacques Gamblin, André Dussolier, Jacques Villeret, Michel Serrault, Suzanne Flon
  Décembre 2000 : « LE PIEGE », film belge -ERA FILMS, Bruxelles
  2003 : « ARSENE LUPIN » de Jean-Paul Salomé Avec Romain Duris, Pascal Grégory, Kristin Scott Thomas, Robin Renucci
  2008 : « ELLES ET MOI », film TV de Bernard Stora

Nous vous remercions par avance pour les envois éventuels de documents que vous pourrez nous transmettre.

Bien cordialement."

Jacky CHOSSON,
  Adjoint à la Culture,
  Mairie de Lamastre.
  www.lamastre.fr
  Tel. 06.09.07.00.99.





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Les ocres généreux des Aurès, un village clos par la chape des traditions. Derrière ses portes, des femmes, sur la place, au café, des hommes qui sirotent le temps.

L’un d’eux, Mounir, simple jardinier, marié et père d’un enfant, orgueilleux, superficiel, tendre et protecteur, va déclencher un bouleversement relationnel à cause d’un pieu mensonge et de son imagination débordante.

Dès lors le regard sur lui va changer et révéler tous les traits familiers de la convoitise en faisant le principal centre d’intérêt.

Une comédie chaleureusement colorée à la fraîcheur d’un oasis, qui sillonne avec truculence les travers de l’être.

Fatima Mana





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La découverte sur le site lamastre.net du film qui vous permet de prendre et suivre le Mastrou tombe à pic dans une réflexion qui a émergé dans le Collectif Bibliothèques-Ecran Village puis s’est exprimée à l’AG d’Ecran Village, d’où ce message envoyé au webmaster de Lamastre.

"Bonjour,

Je viens de découvrir votre vidéo sur le Mastrou. Très intéressant. Je l’ai annoncé dans nos Brèves avec un lien.

"Un voyage en Mastrou

de 17mn offert sur le site de Lamastre déjà cité... Une vidéo très lisible... Un document intéressant."

En effet, dans le cadre de l’opération "Roman et cinéma" une dizaine de Bibliothèques fonctionnent en collectif avec Ecran Village.

Une proposition qui a mûri dans ce cadre puis que nous avons exprimée à l’AG d’Ecran village : associer à la démarche culturelle de qualité d’Ecran Village, démarche surtout "descendante", une démarche "ascendante" partant des créations des gens d’ici.

Ceci pourrait se faire avec ordinateur et vidéo projecteur, de temps en temps, une projection brève (moins de 15 mn), avant le film, présentée par le ou les auteurs - soit de films documentaires, soit de simples recherches-actions, soit de "livres" numériques, soit d’essais ou créations artistiques, soit d’un mélange des genres...

Ce serait une façon d’élargir le public d’Ecran Village, notamment à des couches nouvelles de la population, de créer du lien social, de stimuler échanges, recherches et création, y compris de jeunes avec leurs portables... et ce, bien sûr, et au contraire, sans baisse aucune des exigences de qualité...

Votre vidéo sur le Mastrou pourrait être intéressante à cet égard... Sous réserve bien sûr de disposer d’une version autonome car on n’a pas encore les moyens, dans la plupart des lieux de projection, de se connecter à Internet en haut-débit ni même parfois, faute de couverture du réseau téléphonique, par les clés Everywhere...

Bien cordialement"

Jacqueline Cimaz

http://www.saint-apollinaire-de-rias.fr"

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Un film à voir et dont ECRAN VILLAGE et Bernard Stora ont proposé une projection en avant-première à Lamastre...

Cette avant-première a eu lieu le SAMEDI 14 JUIN à 17h à LAMASTRE (centre culturel). Durée : 1h45 Séance gratuite (participation libre)

ELLES ET MOI Téléfilm de Bernard STORA (France - 2008) Avec Ariadna GIL, Astrid Berges-FRISBEY, Danielle DARRIEUX, Jean-Pierre MARIELLE, Julie DEPARDIEU, Julie GAYET Scénario de Bernard STORA et Lény BERNARD Images de Gérard DE BATTISTA Musique de Vincent STORA

Janvier 1939. La chute de Barcelone consacre la défaite des républicains espagnols. Cinq cent mille d’entre eux choisissent l’exil. Arrivés en France, les hommes sont désarmés puis internés dans des camps. Quant aux familles, l’administration les répartit dans des centres improvisés dont plusieurs en Ardèche. « Elles et Moi » choisit de suivre le destin de la famille Esteva durant ces mois terribles et les cinq années de guerre qui vont suivre. Tandis que Lluis refuse d’accepter la défaite et rêve de reconquête, Pilar cherche avant tout à survivre et à élever ses enfants Isabel et Igniacio. Elle sait que ce pays nouveau sera le sien pour longtemps et malgré les difficultés, elle tente de s’intégrer. Soixante ans plus tard, Isabel Esteva, devenue une créatrice de mode mondialement célèbre, évoque cette époque troublée...

Tourné pour la télévision, ce film en deux parties a été présenté sur France 2 en juin. La première partie se situe en Ardèche où de nombreuses scènes ont été réalisées dont certaines à Lamastre.

C’est cette première partie qu’Ecran Village a présenté en avant-première le samedi 14 juin à Lamastre

NB. Nous venons juste de voir ce film qui mêle des genres très différents...





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Un courriel de Françoise Bauduin qui nous indique - après lecture de notre site - qu’elle a fait un lien à partir de son site Lieux-dits rubrique « Lieux Sûrs », vers le nôtre (Rias/Ecriture).

Elle dit aussi que, puisqu’on apprécie Jean-Pascal Dubost -ce qui ne doit pas être la seule raison- elle vient de lui faire une page sur son site...

Une page riche et fournie...

Des textes, des images...

Quelques points de vue, aussi, dont nous vous livrons quelques extraits pour vous donner envie d’aller lire la suite...

Roger Lahu :

"Jean Pascal Dubost est un grand copain de longue date, je sais donc qu’il ne s’offusquera pas si d’emblée, tout de go, sans ambages ni précaution oratoire je déclare qu’il est un foutredieu de bougre de fuckin faiseur de poèmes !

Faiseur dis je précisément c’est-à-dire fabricant forgeron fèvre orfèvre même en cette matière si retorse à la forgerie qu’est la poésie."

Olivier Bourdelier :

"Je connais un peu la poésie. Je ne connais pas tout, mais je ne connais rien qui ressemble à la poésie de Jean-Pascal Dubost. C’est une poésie qu’on identifie au premier regard, sans hésitation. On n’a pas affaire à des poèmes épars qui se trouveraient rassemblés en recueils, mais à des livres construits, avec précision et netteté, de séquences thématiques qui ordonnent des textes extrêmement caractéristiques : blocs compacts et tendus d’une prose serrée et tendue, ponctués d’un tiret final définitif. Chacune de ces proses est composée d’une unique phrase, parfois brève, plus souvent longue et complexe et ardue. Phrase compliquée d’incises, d’écarts et de retours : c’est qu’il s’agit dans cette seule phrase, dans ce seul souffle, de saisir et restituer et donner à entendre tout. Tout d’un instant, d’une situation, d’une sensation, d’un rien : la quête, une gageure, est d’épuiser ce qui est au fond, en jeu ...

... nous sommes, nous lecteurs, dedans, enfermés tant qu’elle dure dans la phrase torse et retorse ; piégés au coeur de la formule énigmatique, jusqu’au soupir final qui marque pour nous le point d’arrivée à ce qui était pour lui, l’auteur, le point de départ. »





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Nous étions trois du Brureau des Rias à voir ce film à Vernoux...

Il se joue le dimanche 4 mai à 20h30 à Chalencon et le mardi 6 mai à 21h à Lamastre.

A aller voir, revoir et écouter...

L’approche inédite et authentique des personnes les plus concernées...

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Le retour sur la déportation de millions de personnes durant trois siècles...

L’Afrique laissée exsangue...

Des conditions de vie et de travail inhumaines pour ceux qui avaient survécu au voyage, et leurs descendants...

Mais une approche inédite dans « Retour à Gorée »,

de Pierre-Yves Borgeaud,

ni misérabiliste, ni paternaliste, ni vengeresse...

Une approche jeune, dynamique, intelligente, cultivée, authentique, pleine d’espoir et de ressources...

Où Youssou N’Dour fait émerger l’apport majeur de ces déportés au monde -

la musique venue d’Afrique, ses fonctionnalités portées par les Griots, enracinées, enrichies, transformées aux Amériques avec les ressources offertes

par les pratiques religieuses - le Negro Spiritual, le Gospel... -

le contact des esclaves avec les Indiens dans les plantations, le Jazz...

pour retourner à une création africaine contemporaine forte de tous ces apports...

La restauration d’une origine et d’une filiation,

l’hommage aux générations d’esclaves,

la reconnaissance de l’altérité forgée sur un autre continent, riche de cet extraordinaire apport musical ...

L’humanité et l’espoir engendrés par ce métissage culturel...

Un film à écouter, voir et revoir...

Jacqueline Cimaz
  d’après discussion avec Nicole Chaudier et Fatima Mana...

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Nous avions rencontré Dominique Thirion, photographe, à la fête du Livre de Chalencon.

Suite à nos échanges, et à la visite du site, il est venu le 2 au soir à la bibliothèque avec son press-book. Les membres de l’équipe présentes, Nicole Chaudier, Jacqueline Cimaz et Fatima Mana, ont découvert un travail extrêmemnt intéressant de la photo numérique - le portrait, mais aussi la ville - la Tour Effel- le "réel qui se dérobe"...

On a tout naturellement parlé exposition, et Dominic Thirion s’est arrêté au Temple où se préparait la soirée Brassens...

Un projet en perspective... pour 2008... Dominique Thirion seul, avec Virginie Martinez, Aurélie Ranc ?

A voir. La réflexion est ouverte, les avis seront bienvenus...

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Quand on parle de restauration de nos orgues éoliennes... Retourner sur le site pour écouter les orgues marines de Zadar...] ou encore sur cet autre site .

Mais avant qu’ils ne souffrent tant du gel et des intempéries, le son de nos orgues, où la part d’aléatoire était plus grande qu’à Zadar (aucun travail acoustique spécifique)était beaucoup plus puissant, plus modulé et moins répétitif...

Un casse-tête pour une restauration qui s’impose, débouchent sur une oeuvre plus pérenne ?

A voir...





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Au moment où

  nous nous posons la question de la restauration de nos orgues éoliennes (à voir tout en bas de la page web) [1], une video sur Daily Motion pour écouter les orgues de Zadar...

Au moment où

  nous préparons les projets 2009,

toute proposition étayée concernant cette restauration

sera bienvenue

(à l’identique ?

restauration ? nouvelle batterie d’orgues ?

En travaillant avec acousticien ?

plasticien ?...)



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[1] qui continuent à faire de la musique mais ont été étêtées par les vents

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Jean-Claude ZUZA Guide agrée par la fédération croate de montagne Agence "jczadar" n° HR-AB-23-13010007041 Obala Kneza Trpimira 33 23000 Zadar, Croatie nous transmet le descriptif ci-dessous.

Un moment important dans des échanges suscités par le courrier envoyé il y a quelques mois par F.Dorne (en ligne ci-dessous)

L’AUTEUR :

C’est l’architecte Nikola Bašić, zadarois né sur l’île de Murter qui est à l’origine de l’idée et de la création des orgues marines. Il a obtenu de nombreuses récompenses pour son travail dans le domaine de l’architecture sacrée, un centre commercial à Zadar ainsi que le prix « Bernardo Bernardi » pour les orgues marines. Il a été récompensé non seulement pour la partie immatérielle de l’œuvre, le son, mais aussi pour sa partie visible sous forme de gradins de volumineux blocs de pierre et la beauté de sa simplicité, plastique et dynamique d’ombres et de lumières.

La partie technique :

L’idée d’un projet aussi complexe a nécessité les lumières de différents experts. Avant tout l’auteur s’est informé auprès de l’expert en hydraulique marine Vladimir Andročec afin de savoir si en mettant un tube dans le mur de la rive, au niveau de l’amplitude de la vague, il obtiendrait un son et si oui comment amplifier celui-çi.

Quand il eut confirmation de la possibilité d’obtenir un son, il s’adressa à l’ingénieur Ivica Stamać, spécialiste en acoustique avec qui il a souvent travaillé sur différents projets d’église. En outre il est aussi musicien et étant originaire de l’archipel de Zadar, il connaît bien l’environnement de la rive et fût immédiatement très intéressé par le projet. Il soumirent le projet à la famille Heferer à Zagreb spécialiste en fabrication d’orgues qui confirma la possibilité de construire ces orgues marines.

Ainsi l’atelier Heferer fournit les plans et mesures des tubes et sifflets de métal qui furent fabriqués sur l’île de Murter par l’artisan et ami de l’architecte Goran Ježina.

Ivica Stamać a composé une gamme de sept tons en deux accords majeurs qui se succèdent le long des gradins. Le choix des tons et des gammes est basé sur ceux des chansons de « klapa », chants traditionnels dalmates, polyphonies à Capella.

Ainsi les sons varient créant une musique toujours nouvelle et originale composée par les vents, les vagues et les marées.

Jean-Claude Zuza que nous remercions infiniment pour ces renseignements, nous indique par ailleurs des liens vers un site permettant d’entendre la musique des orgues : "Un lien pour écouter les orgues marines !!!" www.youtube.com/watch ?v=8Y1MzruvvJc

Nous vous invitons par ailleurs à découvrir ses photos et diaporamas sur son blog : http://jczadar.canalblog.com/

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Nos amis nous écrivent.

M. et Mme F.Dorne, suite à leurs vacances en Croatie, où ils ont découvert des orgues insolites, nous ont envoyé des photos de ces orgues marines du port de Zadar.

« Il y a 7 rangées de 10 sorties...

Nous n’avons pas pu voir comment cela était organisé à l’intérieur... Nous avons passé peu de temps sur le port de ZADAR et n’avons pu avoir beaucoup d’explications. D’autre part j’ai peu de connaissances techniques sur les orgues.

Je pense que la brise entre par les découpes rectangulaires sur les parties verticales des marches d’escalier et génère les sons qui sont émis au niveau des orifices (trous dans les carreaux) qui se trouvent sur la partie supérieure. Nous n’avons pas pu voir s’il y avait un système de tubes sous la plateforme (à moins que ce soit les vagues qui passent sous les escaliers et génèrent des flux d’air) ? Quoi qu’il en soit quand il y a des vagues plus fortes (accompagnées de brises plus fortes), les sons sont plus forts...

Ils sont plus graves que ceux de Combier, et sont, par un temps calme, audibles à 300 ou 400 mètres... »

Nouvel envoi de M.Dorne ce 12 septembre : "quelques informations complémentaires sur les orgues de ZADAR :

Zadar vient de se doter d’une attraction unique au monde : un orgue maritime. Face à la mer, c’est une enfilade d’escaliers de pierre blanche tous infiltrés par des sinuosités et des tuyaux qui représentent autant de notes.

...A 30 km de Vinjerac se trouve Zadar, la ville qui compte 3 milles d’ans de l’existence -le centre culturel et économique de région... On y trouve monuments, églises, musées... Une attraction completement nouvelle, unique comme telle dans le monde, sont les orgues thallassiques - l’instrument joué par la mer !

Les orgues maritimes, uniques dans le monde, ont été projetés avec le systeme spécial qui produit la musique en utilisant les tuyaux qui tirent l’énergie de la mer et les vagues. La mer est le compositeur et le chanteur, et son concert se répete chaque fois différemment. La mélodie dépend des vents, des vagues, de la marée basse et la marée haute. Le choix des tonalités et des accords est fait d’apres le modele de la chanson dalmate a cappella. Parfois la musique est comme les chants dalmates et parfois comme les cloches. Quand les vagues sont légères et vont doucement, la musique est lente et en longs intervalles.

Le bâtiment. Unique dans toute l’Europe, "l’orgue de la mer" est une merveille de l’architecture construite dans la partie sous-marine de la rive. Les vagues, en passant par des tubes musicaux montés sous l’eau, produisent des sons incroyables nommés "la musique de la mer", qui emplissent la large promenade du bord de la mer. En un an d’existence, cet endroit est devenu incontournable pour des milliers de visiteurs de Zadar."
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Une nouvelle demande sur les orgues de Zadar qui nous incite à essayer d’en savoir encore un peu plus...

Original Message ----- From : To : Sent : Wednesday, October 04, 2006 5:57 PM Subject : Pôle Multi-Média [Contact depuis le site] : je voudrais savoir

> bonjour, > > Je rentre d’une croisière sur la mer adriatique et comme M.DORNE, j’ai été très intéressé par les orgues marines de ZADAR. Cette curiosité est animée par le souffle produit par les vagues mais j’aimerais connaître comment cela fonctionne sans que l’eau ne pénètre dans les tuyaux..Si quelqu’un peut m’expliquer..Merci

Bonjour ! D’après ce que nous avons compris l’eau de mer doit baigner le bas des tuyaux et y pousser l’air dont les mouvements produisent le son. Nous allons écrire à la mairie de Zadar pour en savoir un peu plus et mettrons la réponse sur le site. _ _

Si quelqu’un en sait un peu plus... Nous allons essayer d’avoir un dossier technique...

Nicole Bertholon effectue des recherches et a écrit à la mairie de Zadar le 22 octobre.

le 23 octobre, nous avons reçu ce message de Zadar :_ C’est par hasard que je suis tombé sur votre site et les commentaires à propos des orgues marines. J’habite à Zadar où je dirige une agence touristique réceptive. Je voulais vous envoyer un petit sujet avec des explications et images sur le fonctionement des orgues mais pour cela il faudrait que j’ai une adresse email afin que je puisse y joindre les fichiers. Je vous remercie de m’en fournir une si cela vous intéresse. Salutations cordiales.

Jean-Claude ZUZA http://jczadar.canalblog.com

Nous avons aussitôt envoyer l’adresse de l’association... Et mettrons en ligne le dossier dès réception...

  celui de Bessans
  celui de Saint-Julien-Labrousse, à découvrir...
  celui de Lamastre...
  celui de Gluiras
  celui du centre multimedia de la Voulte
  bien sûr, celui des Inforoutes de l’Ardèche...
  celui du Conseil Général de l’Ardèche,
  celui de la Région Rhône-Alpes,
  celui de la DRAC,
  celui de la BNF,
  celui du CNL,
  celui de "Lire en fête",
  le blog du CLD Valence-Drôme-Ardèche Centre,
  le site du cbe (bassin d’emploi)
  celui de l’observatoire économique drôme-Ardèche Centre
  celui du Pôle local d’Orientation...

Galeries, centres d’art :
  celui de l’Hôtel Beury
  celui du centre d’art du Besset

Tourisme, randonnées, photos...
  celui de Jean-Claude ZUZA http://jczadar.canalblog.com

Réflexions diverses

  Economie sociale et solidaire


Et puis, il y a les Bibliothèques

  Bibliothèque municipale de Saint-Apollinaire-de-Rias (gérée par l’association Les Rias) Contact : Mme Fatima Mana ou Mme Jacqueline CIMAZ (PAPI) Les Baraques - 07240 Saint-Apollinaire-de-Rias Tél. 04 75 58 09 57 Mél Site

  Bibliothèque municipale de Saint-Jean-Chambre Contact : Mme Séverine DAMEZ Le village - 07240 Saint-Jean-Chambre Tél. 04 75 58 09 63
   Mél

  Bibliothèque municipale de Saint-Sauveur-de-Montagut et son blog

  Bibliothèque municipale de Silhac Contact : Mme Marie-Claude VANICOTTE Le village - 07240 Silhac Tél. 04 75 58 28 27
  Mél

  Bibliothèque municipale de Vernoux-en-Vivarais (gérée par l’association "Lire à Vernoux") Contact : Mme Marie-Thérèse MOREL Bibliothèque municipale - Passage "Le Cheminou" 32 rue Simon Vialet - 07240 Vernoux-en-Vivarais Tél. 04 75 58 13 53 - Mél

Et des associations